在一次又一次的小學生減負的聲浪中，小學生的作業學校減沒減不好說，在家裡，是一定沒減，不僅沒減少，可能還有增加，增加的除了題量和各種提高班奧數班之外，更有爸媽的重視程度。

一年級小學生識字量少，寫作業沒有家長陪同輔導基本沒法完成老師布置的家庭作業。

而且現在的小學數學題也一定不能小覷，有時候要輔導孩子，家長也要費點腦筋。

語文的閱讀理解也不能完全按照大人的想法----你得看孩子這一課的課文，文中試圖讓孩子明白什麼，你才能領會這一課作業中潛在的意蘊。然後才能輔導孩子做對題。

這些困難都還能克服，畢竟現在大多數父母起點都在本科，稍不留神，遇到的就是碩博士爸媽。

最大的難題在於，父母雙方對於輔導孩子功課的方式、對具體題目的理解、對課業時間的安排，各持己見。

孩子坐等解決問題。

爸媽卻在辯論教育方式、作業輔導方式，書寫坐姿如何糾正，不斷的互相指責對方的錯誤。

爸媽聲音越來越大，完全被自己的論點迷住，開始華山論劍；最後辯論失利的爸爸惱羞成怒，拿出拳頭過招。

輔導作業的父母都忘記了自己的孩子。平時積攢的不滿一併爆發，後果-----

誰的拳頭大誰有理。

我有個同事情商非常高，她家孩子上小學時，就遇到這個問題。

凡是輔導過孩子作業的家長都知道，這是一件考驗耐心耐力包容自制力和真愛的道場。

饒是這般，仍然會在考驗中敗得一塌糊塗。情緒來的時候，原來跟魔鬼一樣一樣的。

罵人、扔書、拍桌子、撕本子。

孩子在那一刻，是天下最笨的那一個；平時暖心的小可愛簡直蠢得不可理喻，簡直不是人類。怎麼可能是自己優秀基因的傳承人。怎麼可能進入班級前三年級前十？

我的同事在輔導孩子作業的時候也是這樣，事後心中會有愧疚，但當時無法按耐那種不能控制的怒火。她的老公看不過去，會過來救火；但是往往平添火勢。

後來，她冷靜下來。和老公商量了一下，老公自告奮勇輔導孩子作業，她負責做飯洗碗打掃房間。

雙方君子協定：一方輔導孩子作業時，另一方不得發表任何意見，不干涉不袒護不發言。但是可以在孩子不在家的時候發表個人意見，作為輔導孩子作業一方改進方法提高輔導質量的提議。

老公上崗了。同樣的一幕又在老公身上重演。她聽著老公大聲責罵孩子，竭力忍住想衝過去勸解的衝動。後來，索性報了晚上的瑜伽班。眼不見心不煩。

如是這般，家裡才保持住平衡。

我自己現在也天天輔導孩子作業。遇到有的數學題或者語文閱讀，如果講了三遍，孩子還是一副呆若木雞的樣子，一定一定停下來，再繼續就會迸發出情緒的火苗，防微杜漸的招式是暫停，我一般會在這種緊要關頭對孩子說：你這會兒大腦死機狀態，先不看這道題了。

有一次給她講一道數學題，就是這種情況，我快躁狂的吐血了，孩子睜著小眼睛一副混沌未開的樣子。在失去理性的最後一秒鐘，我吐了一口氣，給她暫停對題目的思考。

她開始寫其他作業，然後不到十分鐘的樣子，人家大喊一聲，媽媽，我會了！原來是這個意思！

孩子會解那道題了。欣喜的樣子仿佛完成了哥德巴赫猜想。

你看，暫時放開一下下，給自己喘息的餘地，給孩子回爐思考的時間。

孩子一定會明白的。只是不似成年人那麼迅速罷了。

很多爸媽最容易犯的錯誤就是，其他事情上面堅持不懈的認定家裡的小學生還是小孩子，唯獨在寫作業上面，嚴格要求她必須有成年人的思維！

憑什麼你認為你一講她就必須會？

你越火大她越驚嚇，不要把你認為的當做她的認為。

小孩子的大腦還在發育狀態，想想我們現在看從前高中時晦澀難懂的物理書，是不是覺得太簡單了，比霍金的《時間簡史》容易看吧。

小孩子的學業也只有小學階段家長們尚可輔導，初高中階段只怕很大一部分爸媽對孩子的功課都已經有心無力了，所以，小學階段，爸爸媽媽們不要急躁，因為除了可能引發自己心梗腦梗之外，這樣的方式不能有效的幫助孩子建立一種思維模式和良性學習習慣。反而會讓性情暴躁的家庭成員失去自控力。

那是一段長跑，小學到大學甚至研究生，長跑講究的是耐力而不是爆發力。

所以，輔導作業的爸媽們，收起小脾氣，及時按下暫停鍵哦。