文：哲媽說教育
01
一位同事讀八年級的兒子來到辦公室，看他媽媽不在，左看看，右瞧瞧，一位同事當他小孩子一般逗他聊了一會兒，到上課鈴響他才回教室。
那孩子走後，大家都說，雖然是八年級的孩子了，但心智還像個四年級的孩子，老是要跟在爸爸媽媽的後面，換作其他孩子，辦公室都不願意來了。對此我表示認同。我也上有他班的課程，受同事所託對他也特別關注，奈何他上課注意力不集中，做事總是慢半拍：別人抄完筆記他才開始，我叫讀書他還在到處張望，別人作業都做了幾道題了他才問作業做哪一題……
出於對孩子的負責和不負同事所託，我把這些問題向同事反映過幾次，包括有時候在辦公室里的時候。但不知道是他不重視還是什麼原因，孩子的表現並沒有太大的改變。
今天再次提到他，另一位年長的同事對我說，以後不要再說她孩子的不是了，誰都不愛聽的，面子問題。
我回想起之前每次向她反映孩子問題時的表現，心裡咯噔了一聲，不得不承認確實如此。我本意是希望她能及時發現孩子的存在問題好及時糾正，卻不曾想過這樣做對方卻覺得有損自己的面子而心裡不高興。
只想聽好話，不想聽壞話，大概是很多人的通病。
02
前幾天一幫朋友吃飯，說起孩子的教育問題，朋友A不無怨言地說，昨天晚上老師在班級群里艾特他說，他讀九年級的兒子因為上晚自習遲到，和另外幾位遲到的同學一起被值班老師在班群里公開批評了。他說，他知道老師是出於好意，但這樣在班級群里公開點名批評，實在有點落家長的面子。
我說，孩子遲到，老師在班級群里點名批評一下這很正常啊，要是孩子遲到了老師的不管也不告知家長那才不好才問題大呢。A說，話不是這樣說的，批評可以，但是他可以做得好一點，私底下發私信告知家長就行了，根本用不著在群里弄得人盡皆知的。
聽到他這樣說，我無話可說了。只是我在心裡對他說：要是作為家長你都這樣受不得批評，那就別怪你的孩子玻璃心了。丟了面子事小，誤了孩子的學習教育才是事大。
在網上看到這樣一段話：有些人一遇批評就有牴觸情緒，是感覺自己做得完全正確，還有是怕面子過不去。其實遇見批評，你可以做兩件事：一是盡力去做好你應該做的事，二是去和批評你的人交談，聽取意見，也許你會知道自己錯在哪兒，批評你的人才是你生命中的貴人。
03
作為一個「不完美小孩」的家長，有時候因為孩子在學校的表現不太好或是成績有退步，我也接到過老師的投訴，但是我特別認同上面說的「批評你的人才是你生命中的貴人」的說法，每次接到老師的投訴或是批評的時候，我都會虛心聽取老師的意見，及時對孩子進行教育。例如有一次老師在群里公開點名有幾個學生，當中就有我兒子的名單，說是上課遲到，上課還講話。我在群里收到消息以後，衷心感謝了老師對孩子的批評教育，對老師的工作表示理解和支持，並表示孩子回家後我會及時對他進行思想教育，令其改正。
後來那位老師私底下跟我說，要是每個人都像我那樣對老師的工作支持配合，就不愁孩子教不好了。可惜的是很多家長認為教育孩子是老師的事情，老師向家長反映情況家長還覺得老師煩，反過來指責老師教的不好。
面對這樣的家長，老師想要糾正孩子的錯誤把孩子教好也有心無力。
04
作為家長，我們應該如何對待老師在群里公開點名批評呢？
（1）坦然接受
莎士比亞說：最好的好人，都是犯過錯誤的過來人；一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好。
歐洲有一句諺語說：一個人一生 不犯一些錯誤，也許就是一種錯誤。
人無完人，每個人都會犯錯，尤其是對於孩子來說。所以面對老師在群里公開點名批評，家長應該坦然接受，千萬不要覺得丟了面子而令自己心情不爽，更不應該因此而把氣撒在孩子或老師身上。知道孩子犯了哪些錯誤，有哪些地方做得不好，才能改正過來，使孩子變得更好。
（2）衷心感謝
我以前在一篇文章里說過：要改變一個人很難，要放棄一個人卻很容易。面對屢教不改的孩子，老師沒有棄之不管，而是想方設法，希望與家長一起共同把孩子教育好，這本身就值得尊敬。
只要明白老師的出發點是為了教育好孩子，就別在意是否在群里公開批評。想要孩子變得勇敢堅強百折不撓，家長就得先學會勇敢堅強。面子不是別人給的，是自己給的。自己優秀，孩子也優秀，別人想要批評你都找不到理由。
（3）委婉轉達
老師與家長的目的都是為了教育好孩子，作為家長，在接到老師的投訴或是反饋之後，不一定要如實反映給孩子，而是要學會巧妙處理，意在激發孩子的自信和動力。
例如老師批評孩子上課不專心、作業太馬虎，在班中倒數幾名。家長可以對孩子說老師說你是個聰明的孩子，要是上課能專心一點，認真做作業，就會有很大的提升空間。
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》里說過：孩子不會憑空出現問題。出現問題，一定是有一些長期積澱的癥結沒得到解決，或是某個外在因素使一些小問題惡化。
所以當老師向家長反映問題，家長應該考慮的是如何及時解決問題，把問題扼殺在萌芽狀態，而不是計較老師的方式是否有損自己的面子。
畢竟，為了面子堅持錯誤是最沒有面子的事情。
