8歲的孩子性格比較平靜，非常適合培養學習的習慣，我們這個時候要更多的對孩子心理知識的培養。孩子此時正式進入學校1年或者2年，理解能力，學習能力都有非常大的提高，特別是對事物的看法上，慢慢有自己獨特的理解。你會發現孩子此時沒有那麼粘人了，甚至有時候覺得父母礙手礙腳，此時的年齡正在為自己的個性積蓄力量。
相比於孩子，家長在此時卻沒有做好心裡準備，孩子長大了，伴隨而來的是「有一些叛逆」讓家長不知如何應對。我們此時要從孩子角度想問題，要理解他們背後的真實意圖。
8歲的孩子已經可以像大人一樣做各種模仿行為了，雖然他們並不能很好的掌握身體和心理的平衡，有一種想要長大，卻被禁錮的矛盾，此時你會經常聽到孩子說：「我要是能飛就好了」。
在身體上他們已經擺脫幼兒園時期的稚嫩，開始能夠掌控自己的身體，去很遠的地方，可以做更多的運動。心理上，他們思維開始快速發展，語言能力也不斷的變強，能夠理解抽象思維一些東西。同時他們也在嘗試對社會的理解，為什麼有些人可以闖紅燈，有些人可以不排隊等等。新的環境給了他們樂趣，但是又有太多不確定性，讓他們猶豫不決。
比如孩子開始學習騎自行車，需要自己去找到騎自行車的平衡，同時還要克服摔倒的恐懼。這是他們這個年齡段的特徵，對陌生事物刺激感到興奮，但是對於危險又十分恐懼。此時父母有不可替代的作用，他們所遇到問題還不能夠獨自去解決，他們想擺脫，但是還依然擺脫不了。
那麼8歲的孩子如何克服這種矛盾心理呢？其實每個孩子表現是不一樣的，有的趨向於獨立，表現的特別勇敢，但是大多數孩子會在依賴與獨立之間搖擺，那麼我們家長該如何應對孩子思維變化，家庭關係，以及老師同學的行為的變化呢？
孩子在幼兒園時期，對世界認知是比較模糊的，他們分不清現實與抽象，經常把抽象的概念與具體的事物混淆在一起。進入小學以後，孩子能發展出抽象思維，可以理解時間、空間等一些概念。同時孩子慢慢走出以自我為中心，開始學習換位思考。這個過程非常關鍵，換位思考是孩子能否具備同理心的關鍵，具備了同理心，孩子才能夠幫助幼小，甚至能夠幫助父母。
此時的孩子也能夠分清楚虛擬與現實，他們懂得熊大熊二，一槍就會死掉，而且現實里熊是不能說話的。明白巴拉巴拉小魔仙，魔法可以在遊戲里存在，但是現實里是不存在的。而且孩子此時的現實感越來越強，他們分清楚哪些是自己的想像，哪些是現實世界。
隨著孩子看待世界方式的不斷變化，他們也在嘗試著如何處理自己與父母的關係，自己與朋友的關係，或者自己與陌生人的關係。
剛才提到同理心的重要性，孩子8歲時候已經能夠處理好人際關係了，而在家裡是很好的學習同理心的環境。3到6歲時候，孩子還相信父母是無所不能的，8歲時候開始懷疑父母的能力了，開始發現也有家長做不到的事情，但是請放心，孩子還沒有發展到11歲叛逆年齡，父母權威還在，只是你們的關係開始複雜了。
他們現在發現，這個世界並不是以他（她）為中心，甚至發現爸爸媽媽不屬於他（她）一個人，還屬於身邊周圍的人，特別是自己擁有了弟弟妹妹以後，他們開始失落，此時需要重塑他（她）在家庭中的地位，認識與周圍人之間的關係。同理心幫助他們開始關注他人的想法，也能夠更好的融入這個家庭以及社會之中。這就是我們經常聽到的，孩子慢慢變得懂事了。曹保平導演《狗十三》就反應了孩子的這一變化，只是電影中孩子在13歲的時候與叛逆相疊加了。孩子通過不斷的與外界相碰撞，從以自我為中心，到發現需要與社會妥協，最後走向「懂事」。電影中李玩從不與社會妥協，到最後硬生生吃下狗肉，都是孩子與社會妥協的結果，雖然有些殘酷，但是這就是孩子走向真實的過程。
其實包括我們成年人，對公平還沒有清晰的認識，在孩子眼裡，公平更是誇張的期待，認為這個世界上公平是理所當然的，只要是遇到不公平的事情就會特別委屈。其實他們現在的公平只是沒有按照他們預想方向走而已，有時候並不是真的公平。
有些孩子從幼兒園到小學，會把幼兒園的規則，或者家庭的規則帶到學校里，他們認為老師就是家長，家長可以撒嬌，幼兒園老師會過來哄他（她）。可是他們發現原來那套規則不行了，所以覺得不公平，因為家庭里或者幼兒園的規則行不通了。
這個階段對孩子影響最大的除了老師，就是他們身邊的朋友。社交是孩子此時一項重要能力，他們剛剛邁出家庭的生活圈，要來到陌生社交的圈子，並且要學會妥協，用同理心去理解他人。這個過程需要不斷的衝突中去學習，此時家長與老師不要過多的介入，除非孩子交友特別不順利。
孩子8歲的時候已經開始注意父母的穿著搭配，同時他（她）開始掌握生活的主動權，並逐漸減少對家庭的依賴，並把自己的生活重心轉移到學校，並希望能在學校里獲得認同感。孩子通過遊戲學到的，和他們在正規課堂上學到的一樣多。所以如果你發現孩子在八九歲的時候，竟然一點也不想玩遊戲，那就要引起注意了。可能你的孩子太害羞，或者心中有顧慮和煩惱，讓他們沒法上前與別的孩子一起玩。而這些顧慮，依靠他們自己一般是很難解決的，如果有人從旁協助就會容易很多。
當然，家長許多時候擔心的不是玩本身，而是孩子在外面玩什麼、怎麼玩、跟誰玩。八九歲的孩子和六七歲的孩子相比，在遊戲的選擇上是非常不一樣的。六七歲的孩子會選擇比較簡單的遊戲，稍微複雜的他們玩不了。而到了八九歲，孩子的身心能力已經得到了較大提高，他們開始被一些有清楚規則的遊戲項目吸引，比如體育活動和棋類遊戲。這兩種遊戲都有一定競爭性，都需要運用才智來擊敗對手，這也符合這時候的孩子想要調動能力去一展身手的心理。有些家長會擔心孩子太在乎遊戲里的輸贏，影響情緒。但其實這些競爭性的遊戲，只要不過度，對孩子的情緒掌控是一種非常好的訓練，還可以教會他希望、失望、勝利、失敗等事情的意義。
