"我的孩子快上小學了，幼兒園的三四年，轉過一次園。
看著他從「不想去幼兒園」的唉聲嘆氣和哭鬧掙紮成長為「明天還去幼兒園」的歡脫雀躍，如今回想起來，還好及時給孩子轉了幼兒園。
孩子上了半年托班，讓他提早適應了下集體生活，半年無事。
9月份送到幼兒園的小班，挑選了個老師都是專業院校畢業且園方資質齊全的幼兒園，中班大班孩子都井然有序學習知識，科學育兒應該會讓孩子有很好的成長。最初孩子憑藉托班的生活經歷，很快適應了幼兒園的生活節奏，但隨著時間推移，孩子的牴觸情緒越來越大。甚至出現了與那些沒上過托班的孩子一樣的哭鬧和掙扎...雖然偶爾也有尿褲子沒有換的事情，但也能理解三個老師照看三十多個孩子的不容易，也就沒多想，直到四歲的中班...
上了中班，班裡老師人員調動，孩子們熟悉的部分老師更換了，新一輪的互相適應並不太順利。部分老師人員調動了，數量還維持在三個。而孩子數量增加了幾個插班生，關鍵是四歲的孩子遠比三歲更調皮，更有主意，所以老師們的工作負擔明顯增大，身為家長可能看不到老師的工作負擔，但看得到自家孩子尿褲子的情況更多了，也聽到了孩子被打的傳言。
隨即家長們互相詢問情況，有的孩子承認因為學不會知識被打，有的孩子只承認因為調皮被打。比較集中的是某個老師教認識「雞、鴨、鵝、鵑、鴿、鷗」，孩子們能答得出「雞、鴨、鵝」，有些也能答得出「鴿」，但很多孩子答不出「鵑、鴿、鷗」，所以被老師打。當然，並沒有嚴重到受傷的程度，有些家長也認可，覺得老師教了，不會挨打很正常。而我覺得我們內陸城市孩子沒見過或很少接觸「鷗」，對於「鵑、鴿」，孩子或許只能看的出它們是「鳥」...
於是自己單獨也好，聯絡其他家長一起也好，向老師溝通學前教育的內容是否妥當，無奈老師以專業性和園方規定婉拒家長們的建議。後來好不容易熬到國家明令禁止幼兒園學前教育，才減少到只學數字和拼音、簡單生字。為何不嚴格執行規定？因為園方怕其他幼兒園的優秀教學將意圖上進家長的孩子「挖走」。所以孩子的中班一直處在各種學習、各種親子活動、各種演出、參觀...父母時常與孩子一起感嘆好累，好累。
中班下半學期，孩子已經很少哭鬧或掙扎不去幼兒園了，他已經絕望了，只是每天早晨心情沉重且毫無生氣的起床洗臉刷牙。而當家長的我，雖然工作繁重，也突然想與孩子一起放縱一下。於是給自己和孩子都請了假，吃、玩、學，陪了他一整天，他好像又回到了不上幼兒園那時候的開心、快樂。但當晚上他意識到第二天仍要去幼兒園，又變成了多愁善感的狀態。哄他睡覺，摟著皺著眉頭的他就下定了決心，轉幼兒園吧。
除了愛人，幾乎全部親朋好友都反對我們離開這家幼兒園，原因無外乎都是我當初選擇這家幼兒園的原因，但我很堅持。因為陪孩子那天出去玩時路過幼兒園，他非常緊張抓著我的手，快速離開，擔心老師會出來把他抓緊去，我說：不怕，媽媽在。他答：你會放手的。
這句話對我打擊很大，好像他最需要我拉著的時候，我卻反而推了他一把...
之後的轉園，也並非一帆風順，新環境、新同學、新的集體生活模式，也讓他手足無措過。後來孩子的狀態明顯感到很放鬆，從原來日漸枯萎恢復到元氣滿滿。每天換著樣拿繪本或玩具與同學們分享，學會新的且簡單的知識時流露出很自然的滿足感和優越感。我也不用再擔心他完不成手工作業或指定舞蹈動作。相比之前他完不成要求時的哭泣，他覺得我凶，我覺得他笨，的那種生活。我和他現在都找到了可以安全快樂活動的幼兒園，我和愛人可以更安心地工作，同時與幼兒園一起給他心理生理的成長需要。
為人父母，理解他們，幫助他們，給他們合適的學前教育環境，或許是我們在幼兒園階段能做的最重要的事。
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