"《中國時報》頭版刊曾出了一張圖片：
一位父親在騎摩托車時也不忘教孩子英文，後視鏡上貼滿了英文單詞，雙手也寫滿了生詞，兩個孩子雖然才上小學，但是英文已經達到初中程度。
這個新聞引起了轟動，有的父母親買了書如法炮製，嚴格控制孩子的休閒時間，只要孩子早上一睜眼，便要求他背生詞，街頭巷尾也出現了走路時喃喃自語的孩子。
小感看了很不以為然，且不說開車或騎車背生詞很容易出車禍，傷及無辜，走路背生詞更易撞到電線桿。
為安全起見，這一點不應該提倡。更重要的是這樣做對孩子的智力啟蒙不僅沒有意義，還可能有害。
01
現在，很多父母和老師，讓幼兒園的孩子一天練習寫幾個小時的阿拉伯數字及中國字，寫不好只好擦掉重寫，惹得小孩哭大人罵，好不辛苦。
這麼小的孩子，每天感受到的都是失敗的痛苦經驗，這其實對孩子的未來很不好。
其實，幼兒園的孩子們，左右腦也還未發育完成，手上的小肌肉尚也未發育成熟，精細動作做不好，甚至連筆還握不穩，這時候教孩子認字寫字，對孩子來說實在是有些「殘忍」。
有研究發現，在學前被強迫認字的孩子，初入學時會表現得優於其他人。
有研究統計發現：
在學齡前過早被迫認字的孩子，初入小學時可能比未認字的孩子優秀，隨著年齡增長，過早認字的孩子優勢不再明顯。
我有一位親戚，夫妻倆都是博士後導師。
他們堅信學齡前一定要讓孩子早認字，否則孩子入學後，成績會被其他孩子甩在後面一大截。
帶著焦慮，他們讓孩子剛會坐著的時候就開始識字、提問。
孩子很聰明，2歲左右就可以基本無障礙閱讀一些「歷史書」（類似於各種名人傳，純漢字的那種）。
媽媽非常驕傲，教會了孩子那麼多字。
雖然孩子上學後，考試成績都是100分，但總抱怨上課很無聊、沒意思，老師教的字她都懂。
正是孩子覺得沒意思，對很多事情都不感興趣，上課就越來越不專心，最終導致注意力不集中。
到了二年級，由於難度提升，孩子注意力被破壞，很多科目成績由優秀變成了良好，不如之前受老師重視了，心理落差特別大。
三年級時，孩子經常發脾氣不想去上學，出現厭學情緒。
其實，如果孩子「認字」僅僅是「認得字」是不夠的。
中文有很多詞語，有時添加一個字又常常會改變原有詞的意思，如「天花」跟「天花板」。
雖然只多加一個「板」字，但如果孩子不知道天花板是什麼，即使這三個字他都認得也猜不出意思來。
省略一個字也是一樣，如「建築老師」跟「建築師」就不一樣。
因此，中文學習不只是認字，更重要的是建立心理詞彙，而這個詞彙是在日常生活中與孩子對話，回答孩子無數的問題時，不知不覺建立起來的。
太早或過分地驅策孩子，確實會對孩子產生不利影響。
02
孩子識字有敏感期
1、不用學太多
1.學齡前（6歲前）學會約2000個字，能提高孩子自主閱讀的能力。
剛開始，放低對孩子的要求，每天記住1個最簡單的字即可。一年下來，孩子也可以認300多個字呢。
2.孩子在4-6歲興趣廣泛，閱讀可以充分調動他們學習知識的興趣。
2、有計劃系統地認字
大多數孩子在4-7歲出現識字敏感期，對識字本能地有濃厚的興趣，且4歲左右孩子的記憶能力非常強。
當然，每個孩子興趣點和對文字的敏感度不一樣。
如果孩子認字敏感期來得早，特別感興趣地問：「媽媽，這是什麼字？」
難道我們要回答：「小孩子過早認字不好，別認了」？
孩子的興趣和喜好各有不同，如果孩子表現出來了認字的興趣，說明孩子發展到了這一步，我們可以儘量滿足孩子。
如果孩子明顯牴觸，我們不要強迫孩子學習。
現在的孩子，補習已補到像個機器人，若是把剩餘的一點時間都拿去背生詞，連睡覺前都得聽英文錄音帶，就難怪有個姓徐的孩子要說「做徐某某很辛苦」了。
孩子是上天賜給我們的福報，只有在放鬆的心情下才會感受到福報的樂趣，千萬不可把孩子當作競爭品，天天鞭策他上進，要知道欲速則不達。
人生的路很長，孩子有一生的時間可以學習，為何要趕在他未成熟之前，強迫他去做他還做不到的事，讓孩子對自己失去信心，對學習失去興趣呢？
若是等孩子大腦成熟後再去教他，就會事半功倍。無論是認字還是其他，都要等孩子有了掌握「技能」的能力時，再去讓TA學習。
做父母的不要擔心孩子「輸在起跑線上」，不要在乎幼年時多玩了一點時光，不要拔苗助長。
孩子有快樂的童年，身體里的潛能被開發出來，有了學習的能力，自然會喜歡學習，以後才會自動自發去學，才會有所成就。
如果孩子還沒上一年級，便開始痛恨上學，那以後的日子，就不知該怎樣過下去了。
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