又是一年一度擠破頭的擇校期！
前段時間，身邊有一位媽媽為了讓孩子上名牌幼兒園，毅然辭職放棄了高薪職位，到一所名幼兒園擔任教務管理職位，有時也兼職上上課。薪水雖然是原來職位的一半，可據說成為那所幼兒園的職工能為小朋友入園加分。「為了孩子，值了」，她說。有人說她是好媽媽，可她身邊也有不少人持否定的態度，「為了一個幼兒園，有必要這麼極端嗎？」
想起了2016年香港TVB的一部名叫《沒有起跑線》的紀錄片。紀錄片里，也有一位香港爸爸為了讓孩子上名校毅然當教職工。片里還有一位媽媽的名言讓我頗感震撼，她說：「想進好的大學，就要先進入好的中學；想進好的中學，就要先進入好的小學；想進好的小學，就要先進入好的幼稚園；想進好的幼稚園，就要先進入好的育嬰院；想進好的育嬰院，就要先贏在子宮內！」
BBC也曾經有一部名叫《School Swap——The Class Divide》的紀錄片，據說英國經濟條件好的家庭，都會儘量爭取讓孩子就讀私立的名牌學校。因為有統計數據表明，接受私立學校教育的學生，雖然僅占人群的7%，可這些孩子長大後，卻往往成為社會的精英，占據著國家的高級職位。首先，這些私立學校招收孩子時，孩子要經歷嚴格的面試篩選制度，很明顯，高智商的孩子或家庭教育資源豐富的孩子被優先挑去了；其次，私立學校擁有大額的經費，除了教育的質量有保障外，孩子們還有形式極其豐富的課外項目。
父母為擇名校「擠破頭」，到底值不值？
想起了一句有趣的話，它說，「不在乎的就沒焦慮，有能力在乎的就無焦慮，你之所以焦慮，是因為既在乎又沒能力。」所以有人說，為擇名校「擠破頭」的，是中產家庭的一場追逐遊戲。不知你是否認同呢？不過，父母們為擇名校「擠破頭」，到底值不值呢？
同伴效應的存在？
幼兒說在前面提到，名校除了接收高智商的優秀學生，還有就是經費比較多。幼兒說經常聊「同伴效應」，即一個孩子的同伴，如果品格端正、愛好閱讀、學習努力、開朗堅韌……那麼這個孩子一定能從同伴身上學習到良好的行為習慣和做事態度。
可同伴效應有時也有負面的影響，當孩子的同伴，是一些言行粗魯，動不動就打架，嘲諷他人，學習懶散，沉迷電視動畫片的孩子，那麼你的孩子也一定學會。即使在好的孩子群中，也會存在負面的同伴效應。例如，有些孩子很好學，每周十幾個興趣班，你家孩子可能會因為好奇或從眾等原因，也想跟隨；甚至在一些孩子圈中，興趣班還分一般的和高級的，學習高級的不常見的興趣班，有些父母會覺得品味更高雅，其他的父母也會倍感壓力。雖然這樣的「學習」氛圍不錯，可是人人爭先恐後。
孩子們從小在高壓中長大
擇名校的家長們普遍競爭意識強，他們的孩子也不例外。雖然「競爭」是個中性詞，可孩子在小小年紀就與高壓競爭相處，可不是一件好事。
有一位媽媽曾經很感嘆地跟我說，「你不想競爭，可別人在逼著你競爭。你的孩子落後了，就意味著會被老師不待見……小小年紀就開始『戰鬥』，孩子們哪裡還有童年？」
的確如此。記得有一次，我在一個小朋友的象棋比賽中，有個小男孩第一局就輸了，回到觀眾席時，他的媽媽不是安慰他，而是盯著孩子的眼睛搖了搖頭，小男孩的眼淚瞬間奪眶而出……太讓人揪心了。
孩子們還那麼小，就要被逼著開始競爭。小朋友從小就在高壓力的環境下成長，會給他們的大腦發育帶來負面的影響。有研究證實，孩子幼齡期壓力過大，大腦結構會發生破壞性變化。例如，長期壓力促進可體松的分泌，抑制大腦的思考與記憶保留的能力。這難道不是跟父母們贏在起跑線的初衷相悖嗎？
未來取得大成就的人群特質，父母們別忽視
縱觀國外無數研究，幼兒說總結了一些取得高成就的人群的共同特質，例如大家熟悉的巴菲特、埃隆.馬斯克、喬布斯、比爾蓋茨、扎克伯格……下面是被最頻繁地提及的三個特質，值得父母們借鑑：
第一，是智商。
智商是天生的，環境只起到了部分的影響作用。有一項研究是預測嬰兒期智商和成年後智商的關係。一些2月齡至8月齡的寶寶被請到實驗室，研究者在他們面前擺放一個盒子，寶寶們不能打開盒子看，只能用手觸摸盒子裡的東西，接著讓寶寶們辨認剛才摸到有哪些物體。辨認得越多的寶寶，智商越高，這些寶寶長大後智商也越高。
第二，是專注力。
大家應該聽說過挖井理論：專注力差的人，在地上挖了一個淺坑就放棄了，他一生挖坑無數，可就是沒發現泉眼；專注力一般的人，他雖然堅持了一會，但到泉眼快出現之前就放棄了；只有那些專注力足夠好，不受外界干擾的人，才最終挖井成功。
另外，有一項研究叫「富勒頓縱向研究」，研究表明，智商越高的孩子，他們的專注力往往也會更好；但如果一個孩子的智商一般，可專注力很好也不錯，這些孩子能集中注意力從事面前的事情，有持之以恆的精神。這些孩子由於專注力不錯，能讓他們一直堅持目標到最終達成。
第三，是否有創造力。
托倫斯測試表明，小時候創造力越好的孩子，越可能獲得較好的人生成就。但教育家Sir Ken Robinson經常在演講中以研究案例警告父母，孩子們在幼兒園時，創造力常常爆表，但隨著孩子們慢慢長大，接受的學校教育越多，孩子們的創造力漸漸消耗殆盡，最後到孩子們青春期，能被稱為天才創造力的孩子不足1/5。
本來擠名校是為了讓孩子更優秀，可如果孩子沒變優秀，反而變得平庸了，這難道不是一種遺憾嗎？
所以，名校不是孩子的「人生直升機」，有優有劣，為擇名校「擠破頭」的父母們，還是放鬆一些吧，為了孩子，也為了自己的生活……
想起了西班牙短片《Alike》，當所有成年人以賺錢和名利為目標，讓自己失去了生命的色彩後，這種相似，也存在孩子們身上，孩子每天要為作業的對錯努力，也為成績的優秀而埋頭在紙堆里……漸漸地，一個個鮮活的生活被蒙上了灰色。從此，孩子們也失去了生命原有的色彩，他們成了行屍走肉，成為地球上的一具具喪屍……殊不知，人生的快樂，只需要和家人在一起嘻嘻哈哈，或打鬧，或畫畫，又或者在大樹下感受歡快樂曲的旋律……
最後，我也想起了約翰·列儂的一句話，他說，五歲時，媽媽告訴他，人生的關鍵在於快樂；上學後，人們問他長大了要做什麼，他寫下「快樂」。可人們告訴他，他理解錯了題目；他卻告訴人們，他們理解錯了人生……
關鍵字：擇校名校、親子成長、育兒環境、幼兒教育、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。
