前不久有一款叫做「少年得到」的App橫空出世，緊接著各種批評之聲就不絕於耳，畢竟這到底是向孩子提供知識還是向家長販賣焦慮，作為一個非用戶我是沒有資格評價的。

但是，像姨媽周期的焦慮症爆發卻是我們這代家長的普遍共性，焦慮自己的升職、加薪、35歲一刀切，焦慮娃的學區房、幼升小，生活不易啊！好不容易刷個朋友圈還是滿屏的「同齡人套現15億正在拋棄你」，真是半點都感受不到豐足生活的幸福！

所以，在這裡，只想干一件事，讓陪伴娃的時光變得簡單、好玩，只分享在家早教的那些方法、給你材料、加點啟發、拿來能用。

今天要介紹的，是用思維導圖來讀繪本的方法。

不知道你們有沒有發現，雖然家裡囤書幾百冊，但娃總是會在某段時間內翻來覆去的讀同一本書，過了這段時間他就再也不願意碰這本書了。家裡囤書越多，越需要辦法勾起娃的閱讀興趣。

試了一下用思維導圖來讀繪本，你們看，我這個沒有畫畫天賦的人就連思維導圖都畫的這麼丑……可是，兒子卻特別喜歡，快一年不碰的《母雞蘿絲去散步》，他就憑著我的思維導圖，在引導下，自己把故事講完整了！

為什麼思維導圖讀繪本有如此奇妙的力量？先拋磚引玉，聊一下我對思維導圖作用的理解吧。

首先，思維導圖能幫助我們建構知識。在讀繪本時，我們幫助孩子理清繪本的事實，並在繪製思維導圖時將這些事實設置為關鍵詞，從而，建構出該繪本的框架全貌。

其次，在讀繪本的當下，我們對故事是沒有整體性、深層次去思考的，也就是說，很多內容、觀點是我們的經驗/直覺順口就來，我們察覺不到思維過程。但是，孩子的思維和我們肯定不在一個水平上，如果我們只是一遍遍的讀給他聽，翻來覆去的讀吧，總有一天他也能讀懂讀透。但是，如果我們用思維導圖這個工具，把思維的步驟畫給他看呢？思維的方法就變成能看見、摸得著的了。

最後，很多名人、專家都在傳達一個正確的觀點，面對未來社會，孩子最需要具有的是批判性思維！但是，批判性思維可不等同於家長說什麼孩子就反對什麼。玲理解的批判性思維分為幾個維度——深度、廣度和創造性。深度就是要能夠從各個切入點看進去，深度的理解問題的實質。廣度就是要多角度看問題，找到各種可能性及解決辦法。創造性不是憑空想出來的，專家也說了，創造性是在已有事物的基礎上改良、跨界，比如育嬰保溫箱前身其實是孵小雞的孵化器。繪製思維導圖的過程，其實就是不斷去找切口、找角度、深挖、改良、跨界的過程。

那我們具體要怎麼用思維導圖讀繪本呢？繼續獻醜啦，拋磚引玉，相信你們做的一定更好。

《我好擔心》

這本書相信大家都蠻熟悉吧，在孩子快上幼兒園之前，可以和他一起讀，能緩解孩子的入園分離焦慮。因為，在書中，總是擔心的小莉找到了和她愛好相投的好朋友小玉，原來上幼兒園有這麼多好玩的事情，一點也不用擔心。

除此之外，我們還可以換個角度來讀繪本，用的是家庭樹和學校樹。

小莉的家裡有幾口人？他們都是什麼關係呢？然後再問問孩子，咱們家有幾口人？我們的家庭樹是什麼結構、什麼層次關係的呢？

對於已經上幼兒園的孩子來說，還可以通過一起畫思維導圖了解一下孩子在幼兒園的生活。比如，幼兒園是另外一顆樹，有多少同學？有多少老師？和誰是好朋友？有什麼共同點？

其他還能找什麼切入點呢？歡迎爸爸媽媽留言和一起討論哦～

《烏鴉麵包店》

在《賺取年薪百萬，從小就要培養孩子的思維能力》文章中介紹了分類思維的重要性，提供的資源有些其實就是思維導圖的「變異」版……分類，生活中無處不在，新聞說垃圾分類實施一年了效果很不好，就反思，這是不是和我們的分類思維培養有關呢？

扯回來，讀《烏鴉麵包店》時，這本繪本真的太適合做思維導圖的教材了，感覺能跟孩子聊的角度特別多，比如做麵包的流程、比如家庭關係，今天想聊一聊分類。

在這一頁，烏鴉們都做了什麼形狀的麵包呢？我和兒子找到了各種交通工具、水果、蔬菜、樂器、文具和動物。這個時候，可以問問孩子，平時去麵包店買麵包時都有哪些形狀的麵包呢？或者，換個角度，都有哪些口味的麵包呢？都有哪些顏色的麵包呢？目的就是培養孩子的分類思維。

我用的是氣泡圖的畫法，畫下來很像一朵漂亮的花。除了氣泡圖我們還可以用思維導圖里最常見的樹狀圖。找到合適的圖形，更有利於傳遞思想。

氣泡圖

樹狀圖

《小樹的四季》

這本繪本和這張思維導圖在的《一年之計在於春，有了這些小遊戲，帶娃春遊踏青更有意思》介紹循環模式是也有用到，你看，其實知識和技能是相通的，就看想用在哪？以及怎麼用？

這一次用的是樹狀圖的結構給娃畫出了四季的變換和輪迴，主線是故事裡的小種子，它經歷冬去春來四季輪迴都發生了什麼變化？僅僅看書讀故事的時候，沒有這麼強的線索感和可視化，但通過思維導圖的提煉，再配合上踏春看花，孩子對種子的生長經歷、對花朵的生命周期有了更清楚的了解。

除了用樹狀圖，想過用流程圖來表現，這在文章《一年之計在於春，有了這些小遊戲，帶娃春遊踏青更有意思》的資源中有非常多模版，比如蝴蝶、青蛙的生命周期，大家感興趣的可以去下載來使用。

《母雞蘿絲去散步》

這本繪本是在兒子2歲的時候買的，當時覺得圖多字少特別適合低齡寶寶閱讀。可是講了幾遍，光靠講表現不出豐富的故事性，也可能是兒子那會還小還不能體會「搗亂」「使壞」「吃惡果」帶來的痛快，他的興趣一直很低。

有一天，我嫌它占地方正打算收拾，想想做最後的嘗試吧，就跟兒子一起來畫思維導圖。我們一邊講故事，一邊把母雞的路徑、它碰到了哪些場景、狐狸吃了什麼惡果都畫了下來。然後，兒子就一邊用手指著我畫的「地圖」一邊開始自己講故事了，並且邊講邊樂，一個勁的說狐狸太搗亂了。我想，到了這個時刻，他才算把這本幾十個字的繪本讀懂、讀透了。

而流程圖在我們的工作、生活中經常用到，一張流程圖能夠結構清晰、邏輯性強的表述清楚任務的管理和規劃，對培養孩子思維的邏輯性很有幫助，爸爸媽媽在讀繪本時不妨多用起來。

最後，是的幾點小經驗，供大家參考：

1、我們常說的給孩子的家庭早教要有體系化、成系統性，其實，最簡單的辦法就是做「主題」。

讀繪本，我們也可以設計主題閱讀，比如孩子要準備入幼兒園了，我們可以選擇「入園分離焦慮」的主題，這樣就有很多的選擇，像《阿文的小毯子》、《我好擔心》、《大衛上學去》、《魔法親親》等。

比如孩子總愛生氣，我們可以選擇「情緒管理」的主題，像《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《生氣的亞瑟》。

比如孩子不睡覺，我們可以選擇「晚安」的主題，像《晚安，月亮》、《晚安，大猩猩》、《睡覺去，小怪獸》、《你睡不著嗎？》

2、建立閱讀的習慣。一直都是和兒子在睡前讀2～3個繪本故事，堅持了3年，但是，由於引入了思維導圖讀繪本的方法，就不太適合在床上畫思維導圖呀。所以，我在晚飯後增加半個小時的小課桌時間，有時候是畫畫思維導圖，有時候是玩玩數學，一旦建立了某種習慣後，最好能一直保持下去。質變總是需要量變的積累的。

3、在和孩子讀繪本時，我們大人常常忍不住插話，或者太著急說出自己的觀點了。其實，爸爸媽媽所要做的就是幫孩子理清事實後，等待、留白，讓孩子去觀察、去思考、去表達自己的觀點，而不用評判，只需說「然後呢？」

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