"中國心理學會法律心理學分會副會長、中國人民公安大學教授李玫瑾，長期做客《今日說法》、《鏘鏘三人行》等節目講解犯罪心理問題。
和其他犯罪心理學家不一樣的是，她往往把成年時期的犯罪心理反推過去，比如一位弒親案嫌疑人交代作案動機時，簡單的一句「父母管教太嚴格了」，她就能準確判斷出這孩子小時候不是父母帶大的。
為什麼？
李玫瑾教授說，「太」是個表程度的詞，說明在這個嫌疑人的少年時期，有過「不嚴格」的受教育經歷。
果然，這個嫌疑人是爺爺奶奶帶大的，爺爺奶奶極盡寵愛，長大了回到父母身邊，適應不了父母的教育方式，逐漸產生心理問題。
在李玫瑾教授看來，人的心理發展是有延後性的，父母在撫養孩子期間可以塑造孩子的性格，這個性格未來就會成為孩子立足的個性、本性。
以下，就是李玫瑾教授針對孩子心理養成、撫養性格，在第十屆新東方家庭教育巔峰論壇上的演講。
我研究認為，從社會廣泛角度來看，絕大多數是撫養性格培養這一部分存在問題，因為性格在心理學中屬於個性部分，個性的問題都是終身的問題。
後天性格在早年形成。
我常說性格和言語現象非常接近，小孩剛來到世界上並不會說話，但是他在1歲張嘴，3歲啥都會說了，他說的都是必須的，也就是他聽到什麼話說什麼話。
性格跟言語學習完全是同類的，也就是說性格是後天的心理現象，主要表現在與人和社會的發展過程當中的一種固有模式，包括思維模式，這些模式不是先天的，取決於後天人的互動。
孩子在18歲之前都是未成年人，未成年意味著心理不成熟。真正培養孩子性格在孩子未成年前可以做，但是這18年的影響並不均等，最最重要的時間是在6歲。
怎麼對孩子做性格培養，這是很多家長關注的問題。雖然我們很多家長也能很好地教育孩子，但是那是一代一代傳下來的養育方式。
我們現在壓力比改革開放前大很多。我們以前除了上班，下班後沒有什麼繁忙事情。現在下班後還有很多事情把我們時間占滿了。
對孩子某些方面進行培養，比如說第一個問題要在孩子3歲時對孩子說不行，這是很多家長根本沒有意識到的。
農村地區老人帶孩子比較多。老人帶往往比較寵溺，這種寵溺早年看不出，你寵他他也不會怎麼樣，但是當他過了12歲，身高迅速達到成人高度的時候，本來家裡面父母和孩子關係很好，上網成癮，家長就會說你怎麼現在不聽話了，越長大越不聽話，其實家長不明白孩子不是長大不聽話，是你前面的性格模式沒有建立。
我還提出心理撫養或者心理養育的理念。
孩子不是吃飽喝足就足夠了，你在某些方面給他建立一些好的規範，小到家裡的規矩，大到社會的法律，社會法律也是規範。
我是研究犯罪學問題的，會發現一些極端的表現；我們說的違法犯罪，實際上都有這個問題。
分析發現，少年犯罪者家裡面，很多人首先經濟上並不貧困，第二父母都很愛他，還有爺爺奶奶寵愛。他的問題出在早年被放縱和寵溺。他上學會覺得難度比較大，因為初中的課程作業量比較多了，很多孩子很聰明，他能學，但是他不學。
他不學的原因是什麼？坐不住，而不是學不了。所以，這個問題上基本上都是性格培養的問題。
而且，這個問題麻煩在哪呢？因為心理發展是順向的，相當於我們的台階。
很多家長不明白孩子在青春期出現的問題，實際上是孩子6歲之前或12歲前這個期間就形成了，只是積累到第三個階段才暴露出來。
我認為作為一個家長，你要想教育好孩子有這麼幾個條件。
第一，孩子一定要自己帶，在他完全不能獨立的情況下你去給他帶來快樂，給他帶來舒服，當他依賴你的時候你才有教育他的資本。
父母要拿出時間自己帶孩子，然後呢在孩子生病的時候你陪伴在他身邊，在他晚上睡覺之前你給他講講故事，生活當中你用更多的時間陪他玩。
要跟孩子建立一種情感的聯結。
第二，在第一個條件的基礎上，第二個條件是要對他有一個性格方面的培養。
這是什麼關係呢？
在管理當中有一個話叫做恩威並施，3歲之前你照顧到位有恩於他，3歲之後是立威，這個威不是打他或者罵他，而是你板臉了他就知道這個事不能做了。
我對於教育的定義是：父母一定親自帶孩子，讓他依戀你。
第三，思維模式，這也是我講的第三個問題。
觀念，觀到的同時形成的念。
觀就是眼耳鼻舌知覺到的，念就是一個結合的想法。現在有很多高智商的人犯罪，他們不是沒有知識，可為什麼還犯罪呢？這些人缺的是觀念。
觀念和知識最大的不同之處在於，知識是體系，觀念是隨事而就的。
假如說今天社會發生什麼新聞，我們在飯桌上議論，大家在說話孩子在聽，他可能會形成：這樣的事情不能怎樣對待，什麼事情我不能做，比如說別人家的孩子把人打傷送到醫院搶救，爸爸會說這孩子打架不能這樣打，打架不能打這些地方不能打成這樣，孩子由此有了正確的思維模式。
如果家長不跟孩子一起生活，不給他立一些規矩，他可能就沒有觀念。因為無論這孩子聰明還是不聰明，父母早期的培養不到位的話，等他已經顯現問題再去做一些事情，就已經來不及了。
我在研究過程當中有這麼一個重要的發現，心理問題滯後反映，也就是說6歲之前的問題可能會到12歲才出現，它有潛伏期。
為什麼12歲前後呢，因為12歲之前他還比較弱小，他對父母不會有太強烈的反抗，他反抗不了；但是12歲之後他可以離家出走，他腿長了也硬了。
曾經有新聞，父母管孩子，頭天晚上管，孩子第二天死了，把毒藥喝了。還有父親不讓孩子玩手機把手機從樓上扔了下去，結果孩子就自己也從樓下跳下去了。但是一個6歲的孩子相對不會這樣做。
我們重視家庭教育，要注意的一個重要的問題是，教育最好的時間是在6歲之前。
我還特彆強調什麼呢？不僅僅是表率，性格培養很重要的，要給孩子建立一個後天的行為方式。
我在很多場合講孩子性格培養。
第一，在三歲上下對孩子說不，此時他大不了給你打滾，你不要12歲之後再說，那個時候再說他就直接離家出走了。
第二，告訴孩子有什麼話要好好說，要學會溝通。
第三點就是培養孩子如何抵制誘惑，如何克服自己的衝動。
這個衝動是什麼呢，做這個事我馬上就要做，等不及，類似這樣的問題如果在6歲之前，有一些方法讓他知道，你要得到一個東西可能需要等待的，這個等待的過程當中你還要表現好。
在社會生活當中，我們很多事情不能馬上實現，一個人沒有耐性做不了大事，等待是非常重要的品質。
還有一個抵制誘惑。誘惑在社會中非常多，包括剛才說的玩手機，玩遊戲，有的孩子玩玩就可以停下，有的孩子停不下來。
要說玩起來誰都願意玩，但是為什麼有人能停有人不能停？能停下來的一定是受過自我訓練的，這種訓練有時候越早越好，早的話就會成為習慣。
我現在有第三代，孩子到我家來也要玩手機。我給他規定時間，不能超過，我怕傷害他的眼睛。他當時也不能接受。
