"到了的9月，不僅僅是孩子升學的時期，還有很多3歲寶寶面臨一大挑戰——上幼兒園。這個過程，受挑戰的不僅是孩子，同時還有父母。
父母忍不住緊張：怎麼辦？孩子會不會受欺負、會不會吃不好睡不好，不停哭？父母的擔憂不無道理。畢竟孩子才三歲，且第一次開始集體生活，相比於在家中一對一、二對一甚至是四對一貼身式照顧，班上少說二三十個孩子，一個老師顧四五個是常態，難免會出現疏漏疏忽照顧不到的地方。怎麼辦？是趕緊教孩子怎麼穿衣吃飯用勺子嗎？
幼兒園老師這樣說：相比於培養孩子的生活自理能力，父母更重要的是鍛鍊孩子的語言表達能力。
這是因為一方面生活自理能力是孩子每日在園時主要的學習內容，另一方面，本身孩子不缺乏這方面的能力，如一兩歲個月大的寶寶，小手就很靈活了，能夠自如地握著勺子將飯送進嘴裡了，只是因為大人沒有給到機會或過於包辦，導致他們缺少了相應的鍛鍊能力，因此會顯得很不熟練。吃飯洗手整理小玩具用品等生理自理能力，孩子在進入幼兒園後一個月就可以做得很好，因此父母不用太擔心。
如果孩子本身表達能力不錯，遇到問題時能及時說出自己的需求和感受，更容易得到老師的幫助，也能較快度過入園焦慮期。這正是俗話所說的「會哭的孩子有奶喝」。
為了幫孩子儘快適應幼兒園的集體生活，父母不妨在入園前後這幾個月多跟孩子演練下，多做做過家家、角色扮演的遊戲，也可以藉助繪本閱讀、講故事等方式指導提點孩子，加深孩子的記憶，鍛鍊孩子的言行。
一、「老師早上好。」「老師明天見。」「謝謝老師。」「老師您辛苦了！」
主動與人打招呼雖然很簡單，但讓孩子養成這一習慣不容易。這需要父母平時潛移默化的影響和有意識地輸入，孩子才能有自主地跟人問好、打招呼。當然，父母的言傳身教很重要，平日裡父母熱情待人、禮貌行事，孩子也會不自覺地模仿和參考父母的言行來行事。
平日裡，父母也需要教給孩子如何打招呼、如何禮貌詢問對方意見和建議，如何合理提出自己的需求、獲得幫助，如何與人協商等。
在生活或跟孩子玩遊戲時，父母也要趁機引導孩子正確使用禮貌用語，比如想玩玩具，不妨主動對對方說：「請問我可以玩一會兒這個小汽車/玩具小狗嗎？」對方同意後要引導孩子說「謝謝」，玩耍結束後要跟小夥伴「玩得很開心，謝謝你」。讓孩子明白，禮貌用語是日常交流的一部分，不論是哪裡，都不忘使用禮貌用語。
同樣地，孩子每天到幼兒園開始美好的一天，也是從早上主動熱情地跟老師打招呼、愉快地跟父母揮手告別開始的。
幼兒園老師每天的工作任務還是很繁重的，孩子小嘴甜、願意主動積極配合老師指導和要求，而不是悶不吭聲、等著老師去猜去發現，相比之下，有禮貌熱情的孩子更討老師喜歡。
二、「老師，小朋友打架了。」「老師，某某小朋友哭了。」「老師，某某搶了我的玩具。」
進入幼兒園，孩子就等於進入小社會，每個孩子之間脾氣秉性不同，有的熱情有的開朗有的調皮有的活潑，有的內向有的膽小，加上小傢伙們大都不太懂如何更好交往，或控制度，同伴之間難免有矛盾摩擦。
這時候，發現矛盾，及時報告老師，由老師協調解決，不失為一個好辦法，能更好促進小夥伴們解決矛盾、達成諒解。
三、「老師，我要上廁所。」「老師，我不小心尿褲子了。」「老師，請幫我換條褲子。」
剛入園的孩子，尿褲子很常見。一是孩子還對如廁這件事，掌控不是那麼好；另一方面，孩子在不熟悉的環境下，大都不敢跟老師說，也因此很多孩子會選擇憋著，等到發現的時候已經來不及了。
老師也會要求家長，每天給孩子準備一身換洗衣服，以備不時之需。
在家中，父母需要教給孩子：想尿尿的時候，不要憋著，而是要勇敢地跟老師說出來。如：「老師，我要上廁所。」「老師，我不小心尿褲子了。」「老師，請你幫我換一下褲子。」平時不妨跟孩子玩一玩「報告老師」的遊戲，父母或孩子，選擇當老師，另一方選擇當小朋友，可以模擬在不同情境下怎麼跟老師打報告。
當然，父母平時在給孩子做如廁訓練時，也要少一些指責，諸如「這麼大了還尿褲子」之類的話最好別說。因為這些話會傷害到孩子自尊，讓孩子覺得尿褲子是一件很丟臉的事情，到了幼兒園，如果不經意尿褲子了，他也很可能不敢告訴老師。
剛入幼兒園的孩子，除非迫不得已，大都會憋著粑粑，不願意或不敢在幼兒園大便。父母不妨幫孩子調一下如廁時間，每天早上或晚上時訓練孩子如廁大便，減少孩子在這方面的困擾。
同時，也可以通過繪本的方式，幫助孩子更好了解人為何需要上廁所？如果不上廁所會怎麼樣？等等，讓孩子不排斥如廁，讓孩子了解大便雖然很臭，但是很有用，對身體有好處；而且每個人都需要如廁等，打消孩子的如廁焦慮和顧慮，願意主動向老師尋求幫助。
四、「老師，我想要吃饅頭不吃米飯。「老師，我不餓，要少吃一點。」「我還想再要一點。」
我家孩子剛上幼兒園時，班上有個小男生，從小就偏愛麵食、饅頭、麵條一頓能吃好幾碗，不愛吃米飯。到幼兒園後，孩子在吃飯這件事上就很不適應。媽媽反映孩子天天吃不飽、沒吃好。
原來小傢伙從來不敢提要求，結果是老師每次分多少吃多少——愛吃的麵食沒吃夠，不愛吃的米飯食不下咽大都倒掉。直到幾個月之後，老師才發現孩子的喜好，情況才慢慢改善。
其實，父母若鼓勵大膽開口，對老師說一句，「老師，我不愛吃米飯，少要一點米飯。」「老師，請多給我一點麵條好嗎？」就能很好解決。
通常，老師為了培養孩子不浪費糧食的好習慣，都會鼓勵孩子將盤子裡的飯菜都吃完。老師分的都差不多一樣多，但每個孩子情況不同。
比如自家孩子這段時間胃口不好、不愛吃飯，積食了，不妨鼓勵孩子跟老師說：「老師，我不是很餓，請給我少盛點飯。」飯量大的孩子，一碗飯菜吃不飽，不妨鼓勵他勇敢跟老師說「老師，我還想再要一點。」愛喝湯、喜歡稀粥的寶寶，不妨鼓勵他跟老師提出「老師，請再給我點小米/紫薯粥。」
老師全面熟悉了解孩子的情況，大致需要一個月左右的時間。雖然家長有跟老師溝通，但難免疏忽，還是需要鼓勵孩子大膽發聲，將自己的需求提出來，老師才能更好幫助到孩子。
五、「老師，我生病了。」「老師，我受傷了。」「老師，我肚子疼。」「老師，我鼻子流血了。」
一般情況下，如果孩子有點小病，爸爸/媽媽在送孩子去幼兒園的時候，都會跟老師說，便於老師更好照顧或及時給孩子服藥等。
但也可能，孩子出現身體不適是在幼兒園，比如發燒、腹瀉、過敏或一些急性病等，如果幼兒園老師沒能及時發現，會延誤孩子病情。
當然也可能會出現一些突發情況，孩子不小心在幼兒園摔倒、磕傷了，如果老師沒能及時發現，怎麼辦？
我們要教孩子，第一時間跟老師報告自己的情況：「老師，我不舒服/我受傷了。」這樣老師才能更好地發現孩子情況、照顧他，及時帶孩子去醫務室檢查或聯繫家長。
當然，父母平時也要多觀察孩子的身體情況，發現孩子身體不適或精神萎靡，建議多觀察，給孩子請假在家休息一下。如果孩子有需要服用的藥物帶去幼兒園，請家長一定寫好服用步驟和劑量，跟藥品一起交到老師手上，並做下詳細說明。
