"很多爸媽在陪伴孩子英文原版閱讀的過程中，都會困惑孩子是否理解正在朗讀的內容，還是只是很「表面」地朗讀書頁上的單詞？
Diane Stephens 在這篇文章 What Matters When it Comes to Reading 提到的「What Matters」清單，或許會帶給爸媽們一些啟發。
Diane Stephens 曾是南卡羅來納大學教育學院的教育委員會主席，國際閱讀協會閱讀委員會的成員和主席，也是Reading Revealed: 50 Expert Teachers Share What They Do and Why They Do It 一書的合著者之一。
Diane Stephens
在我們的第一次會議上，我們談到了他們作為干預者的工作。他們將負責創造條件，讓學生在閱讀方面能夠快速進步。為了實現這個目標，他們意識到自己需要解決這個問題：
為了進步，學生們需要了解和知道什麼?
我們開始列一個「What Matters 」清單。在過去的三年里，我們閱讀、交流、研究，並向和我們一起工作的孩子們學習，然後不斷地修改這個清單。
它最初有8條。但在第四年的時候，我們刪掉了最後3個，因為它們看起來有些冗餘。以下是我們最終的清單，我們認為，為了讓學生在閱讀方面取得進步，他們需要明白這些問題：
1）理解閱讀是一個需要思考的意義建構過程
2）相信他們理解文本的能力
3）選擇閱讀，是因為他們認為閱讀既有目的又有樂趣
4）為了意義自我監控
5）為了意義擁有解決問題的技巧和策略
當我和干預者最終解決這個問題後，我們隨即意識到，我們需要改變自己一直在做的事情。
最初，我們大多數人傾向於把注意力集中在清單的第5條——教授解決問題的技巧和策略，以實現意義建構。
但我們逐漸認識到，如果孩子不明白閱讀應該是具有意義的，如果他們不相信自己有理解的能力，如果他們不是選擇閱讀，如果他們在沒有理解某些文本時，沒有自我監控，那他們則不需要技巧和策略。
因此，我們改變了幫助孩子的方式，從清單的第一條開始，自問每個孩子的情況 : 他們明白閱讀應該是具有意義的嗎？我們怎麼才能知道呢？
答案就是，觀察並聆聽孩子們的閱讀，和他們談論正在閱讀的東西。
我們把評估當作詢問，觀察，並做筆記。
當孩子閱讀時，我們會注意觀察他們的身體語言。孩子看到有趣的章節笑了嗎？他沒有理解某些文本時搖頭了嗎?
我們也會注意觀察，孩子在遇到不熟悉的單詞時會做什麼。孩子有沒有試著一個字母一個字母地讀出來？替換一個看起來相似但講不通的單詞？替換一個講得通的單詞？
我們運用 Reading Revealed 中詳細介紹的一種差異分析版本——Skinny Miscue，來理解孩子使用提示的模式。孩子是更經常關注意義(語義學)還是字形字音？
【註：差異分析（miscue analysis）是一種評估，幫助教師確認讀者使用的提示系統，也就是讀者理解文本時使用的策略。差異分析不把焦點放在錯誤上，而是放在讀者做對的地方，從而讀者可以在原有的閱讀策略上繼續。】
當孩子談論這本書時，我們試圖弄清楚孩子對文本是理解還是不理解。有時候，孩子們會犯一些錯誤(偏離文本)，但他們對所讀的內容有非常清晰的感覺。還有一些時候，孩子們逐字逐句地朗讀文本，卻不知道文本是關於什麼的。
通過這種方式，我們開始弄清楚孩子閱讀時是否獲得意義/理解閱讀應該具有意義並涉及到思考。當情況不是如此時，這就成了我們的教學重點。
接著的一個問題是：孩子是否有一種主導感/相信他們理解文本的能力？
我們通過觀察孩子閱讀發現了這一點。當孩子不理解某些文本或者不知道一個單詞時，孩子是否會做些什麼來理解文本或者弄明白這個單詞嗎？
如果這些問題的答案是否定的，如果孩子還沒有冒險，那麼這就成為了教學重點。然而我們知道，我們需要在語境中解決這個問題，在這樣的語境中，閱讀是具有意義的，孩子們可以取得成功，建立和維持他們的主導感。
第三個問題是：孩子選擇閱讀嗎?
為了解決這個問題，老師觀察並記錄孩子們的行為模式。孩子開始丟掉書本了嗎？會想方設法避免開始嗎？會假裝讀過嗎？
在 Reading Revealed 第二章中，教育學家蒂姆·奧基夫解釋了他所運用的系統。
一旦孩子們明白閱讀是一個意義建構的過程，有一種主導感，並選擇閱讀，他們在不理解某些文本時，幾乎總會停下來(自我監控)。
當他們這麼做的時候，我們會注意他們採取了什麼樣的行動。當我們注意到他們使用一種技巧或策略時，我們就會講出它們的名字。
在這樣的語境下，我們回應式地教學，幫助孩子們提高他們的技巧和策略。我們說過諸如此類的話:「你可以通過這種方式來理解文本，它是……」
然後，我們在曾經開始的地方結束了。
由於清單上的前四條已就位，所以我們提供給孩子們的建議，不再是一個未使用過的教訓，它之於一位讀者，一個選擇閱讀、有主導感、理解閱讀是關乎意義的、在不理解某些文本時會停下來的人來講，是一個幫助，一份禮物。
伴隨著這個轉變，我們開始幫助讀者而不是閱讀教學。這對我們的學生來講意義重大。
原文標題What Matters When it Comes to Reading，由Scholastic編譯整理。
圖片 | 網絡
編譯 | Scholastic
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