"看點 在孩子們心中，有性別平等嗎？他們對於男孩與女孩有著怎樣的定義？孩子們的學術能力、大腦發展與職業規劃會因為性別存在差異麼？構建一個無性別差異的課堂是否有助於孩子們的成長？相信紀錄片《The Effects of A Gender Neutral Education》(無差異性別教育的影響力)，能解答我們的疑問。
本文轉載自公眾號：安瀟AnnXiao (ID: sukiandsula)
文丨AnnXiao 編丨Travis
英國醫生Javid Abdelmoneim是一名電視主持人，他以學齡兒童性別意識的研究而聞名。
Javid Abdelmoneim
他認可今日的英國，是一個為男女平權而不斷努力的國家，男人和女人應該有同樣的機會和職業選擇。
但他好奇的是：在孩子們心中，有性別平等嗎？
為了尋找答案，他來到了懷特島的一所優秀的公立小學，這裡有300多名5-11歲的孩子。他走進了Andre老師的教室，這裡的23個三年級孩子大多數是7歲。
他們出生的2008年正好是英國頒布「男女平權法」的時間，這是全世界最全面的「反性別歧視法」。
所以，這些孩子從出生以來，理應生活在一個宣揚男女平等的環境里，會認為男性和女性應該被同等對待。
但現實情況真的如此嗎？
孩子的心中是否相信性別平等呢？
答案是：不存在的！
孩子心中的「男孩」和「女孩」
Javid醫生與倫敦大學心理學家合作，給這23個孩子做了一系列實驗，來測試他們的性別角色意識、自信水平、同理心等各方面心理狀態。
實驗多種多樣，比如讓孩子們投票，男性和女性都有什麼樣的特徵；比如用關鍵詞描述自己；比如糖果的延遲滿足；和嘗試用多種詞彙形容情緒等等。
當測試結果出來，醫生和老師都震驚了：
7歲的男孩和女孩們，都深信著男女截然不同，他們對於「男孩該做什麼、女孩該做什麼」有著極為刻板的想法。
當問到：都有什麼關鍵詞來形容男孩和女孩？孩子們給出的是非常「典型化」的回答。
男孩用「聰明、強壯」形容自己。他們說：
「男孩比女孩更聰明。」
「男孩更重要，因為男孩可以保護女孩。」
「男人更強壯，可以做更多工作。」
「男人更成功，因為可以當總統和首相。」
女孩們形容自己的關鍵詞是：漂亮、口紅、裙子、桃心等等，大多是和外貌相關的詞彙。她們說：
「如果女人生了小孩，男人就得去工作並且掙錢。」
「男人更適合當領袖，因為他們更聰明」
在自信方面，有50%的男孩描述自己是「the best 最棒的」，而只有10%的女孩用「最棒的」形容自己。
女孩在很大程度上低估了自己的智力能力；而高估了自己能力的男孩是女孩的三倍。女孩們尤其在數學上缺乏自信。
而男孩們對於描述自己的情感有困難，他們的情緒相關詞彙儲備很少，無論是什麼負面情緒，他們用的最多的就是「生氣」一詞。這種表達的局限性，也阻礙了男孩們發展同理心。
而女孩們則有豐富的詞彙來形容自己的感覺。
Javid醫生對這樣的測試結果很失望。
這麼巨大的差異，難道都是男孩和女孩的生理結構決定的嗎？Javid醫生要去探個究竟。
男孩和女孩的大腦到底有多麼不同？
男孩和女孩有生理上的差異，這是常識。
但是這些生理上的不同，能夠解釋他們在性別角色認同上的巨大差異嗎？
Javid醫生去拜訪了「Aston大腦掃描中心」的Gina Rippon教授，她是英國領先的腦部神經圖像專家。
Gina教授說：「以下這個結論會讓很多人感到驚訝：
一百年來人們都相信，男性和女性有很大差異是因為大腦結構不同。
但事實上，男孩和女孩，在大腦結構上幾乎沒有差別。」
「那為什麼男孩和女孩的行為和想法如此不同呢？」
Gina教授說：「孩子的大腦非常柔軟靈活，很多變、很容易被塑造。大腦的發育是和養育環境的影響交織在一起的。
男孩和女孩行為上的巨大差異，並不是在胚胎時就註定的，而更多受到了環境的影響。孩子飢餓的大腦會不停地吸收從環境而來的信息。
如果在養育過程中一直被賦予「粉色」、「藍色」的性別角色，人們普遍並沒有意識到這件事對孩子的影響有多麼深刻。」
無性別差異的課堂能做什麼？
如果Gina教授是正確的，那說明男孩女孩的行為差異和性別意識，並非都是由生理來決定的，而是養育環境教給了他們不同的技能、並被賦予了由外來的認知。這些固定思維，會對他們成年後的生活和成就產生影響。
Javid醫生想要在這些孩子中，創造一個「無性別差異」的課堂。他想要改變孩子們對自己性別身份的既定想法、和對自己未來發展的局限想像。
他相信，孩子們需要有一個「沒有被區別對待的童年」，長大以後才會真的理解什麼是「平等」。
Javid醫生決定干涉教室里的「性別差異現象」。他要挖掘出男孩和女孩被不同對待的種種細節。
在這個「無性別差異的課堂」，醫生都做了些什麼？
1. 用積極的詞句強調性別的相似性
Javid醫生的第一個舉動，是讓孩子們把有心理暗示的積極詞句貼在牆面上，不斷提醒孩子們男孩和女孩的相似性，而不是差異性。
比如這樣的句子有：
男孩很強壯；女孩很強壯；
男孩很聰明；女孩很聰明；
男孩很敏感；女孩很敏感；
男孩具有同情心；女孩具有同情心；
相信你自己；你可以做到！
等等
這些信息告訴他們：男孩能做的，女孩也能做；女孩能做的，男孩也能做。
每天很多這樣細小的信息傳遞給孩子，就會帶給他們積極的心理暗示，而逐漸打破思維定式。
2. 平等的自我表現的機會
班主任Andre和孩子們的關係特別好。
當Javid醫生觀察老師的行為，發現在課堂上，他提問之後，會不自覺地更多讓男孩來回答問題。
