很多家長都有這樣的苦惱：孩子在學校是人見人愛的好學生，回到家就完全變了樣，處處和父母頂撞，特別任性無理，家長不知道該拿這樣的孩子該怎麼辦。這種情況並不是個例，如果不引起重視，不及時矯正，就極易造成孩子性格上出現兩面性。

原因分析：

1、與青春期心理特點密切相關的。

青春期的學生已經開始有了存在價值意識，他們不希望自己在同學中是一個被忽視的人，希望自己是受同學關注的人，在同學中是有地位的人，因此他們更在乎同學對他的評價、對他的認可。

2、學校對學生的行為習慣是有明確要求的。

遵守學校規章制度，同學們就會得到教師的認可和學校的嘉獎，而這些是學生在同學中體現自身存在價值、獲得認可的最有效的途徑。所以大多數孩子都會選擇這樣的途徑，去贏得同學的認可。因此在學校，多數學生就會約束自己做個好學生，回到家以後，情況卻大不相同。

3、家裡的環境和學校不一樣。

在家裡，家長因為孩子的不良表現批評嘮叨時，他自然就表現出叛逆的狀態，是因為他心裡很清楚，全家人都視同他為寶貝，無論他有什麼樣的表現，哪怕讓他們極度生氣，他們內心深處對他的愛也是不會改變的，所以他不必擔心家中的表現會影響自己的「形象」。

4、個人的意識和習慣沒有養成。

很多「兩面派」的學生沒有認識到，作為一個優秀的人，如何對待長輩、在家如何表現，同樣反映著一個人的修養。久而久之形成的習慣，一定會反映在你的個人修養上，而這修養是你掩飾不了的，所以應該全面地優化自己。

方法論：

那麼作為家長，如何幫助孩子們培養好的意識和習慣呢?

第一：定期進行家校溝通。不少家長由於種種原因，不重視家長會，平時也很少喝老師溝通，僅憑成績來定奪孩子在學校的表現，這樣對孩子是不公平的，也不利於老師開展教育工作。

因此，家長們應該使家庭教育能與學校教育彼此配合、互相融通，特別是當孩子在家中表現有進步時，可藉助班主任的力量，肯定和表揚孩子，讓他得到同學的誇獎與認可。

第二：家長要多做一個傾聽者。孩子為什麼不願意或者不自覺?看到現象，不少家長第一反應就是惱火，以至於不去探究深層次的原因。耐心聽聽孩子對家長的教育方式是否願意接受，比如說嘮叨、總看到不好、聽不到誇獎等。家長要了解孩子的內心所想和他的真正需求。

第三：針對孩子的所需，召開家庭會議，達成教育孩子的共識，制定家庭約定。孩子也要參加家庭會議，所有的約定要得到孩子的認可。家庭約定要體現家庭成員間關係的平等，要求一定要明確具體，少而精，讓孩子容易做到，比如如何與長輩溝通等。家庭約定還要做到獎懲分明。

第四：制訂家庭公約。為什麼要有家庭公約?這就像問一個企業為什麼要有規章制度一樣。一個企業沒有規章制度會怎樣，一個家庭沒有家庭公約就會怎樣。有了家庭公約，家庭成員就都要自覺遵守，父母們首先要以身作則。而孩子如果違反就要照章辦事，而不能心軟放過孩子，好習慣培養是需要時間的，所以要堅持。

如果家長能夠採用正確的教育方法，通過溝通，了解孩子的真正想法，並引導孩子約束自己的行為，養成尊老孝老的習慣，孩子就會逐漸轉變，無論在學校、在家，或者在社會都一如既往地有好的表現。