在生活、學習中，我們通過認真觀察學生，會發現有些學生能從頭到尾堅持做事，有些學生卻是半途而廢。因此有的家長有時會忍不住埋怨孩子做事丟三落四、沒有毅力。出現這樣的情況和家長平時在家給孩子養成的壞習慣有關！
那如何防止出現上面這些問題、培養小學生的意志力呢?
我談一下自己的一點看法。
人的意志不是天生就有的，而是在後天的生活與實踐中、在教育的作用下、通過自己的努力而逐步發展起來的。小學生意志的自制力比較薄弱，他們還比較依賴於教師和成人的幫助。在意志力的發展過程中會出現種種問題：優柔寡斷、不能克制自己、缺乏毅力、挫折感極強等。
一、從培養學生的毅力、自信、自製、耐性入手。
要培養孩子的毅力，多鼓勵孩子，告訴他「你很棒」、「你一定能行」。這會使孩子不懼所面臨到的困難挫折並以積極方式去克服。還要讓孩子目標明確，幫助孩子了解自己的目標，指明行動的方向。鼓勵孩子看準目標後就要付之以行動——「多走一步，多一份成功的機會」。
另外對毅力的培養特別要注意習慣的培養。一旦良好習慣成為孩子潛意識中的東西，那麼，一切將出乎於心、出乎於自然、不會因為對目標的堅持不懈而需要特別堅強的意志。
二、要針對各個學生的意志特點、培養良好的意志品質。
鍛鍊學生的意志，要針對不同的個性。由於各種因素的影響，不同學生具有不同的意志特點與弱點。有的勇敢、急躁，需著重培養自制力；有的冷靜有餘、果斷不足，需要重培養果斷性；有的聽話、服從，但獨立性差，需著重培養獨立性；有的依賴性強、自卑心重，就要培養獨立性與自信心；有的任性、倔強，就要幫助學生區分任性與獨立性的界限；有的膽小、怯懦、靦腆、畏首畏尾，就應培養大膽、勇敢、果斷精神；有的冒失而輕率，就應培養冷靜、沉著、克制約束自己的能力；對虎頭蛇尾、有始無終、缺乏堅持性的學生，則應培養其「恆心」、「毅力」、「韌性」與克服困難的精神等等。
這就要求教師與家長要充分了解、分析學生品質的優點與弱點，有針對性地、比較機智地採取學生樂於接受的鍛鍊措施。
三、關注學生的挫折
人在產生挫折的情境中，大多會產生不愉快或苦惱的情緒，往往會產生悲觀、憂慮、對人不信任、缺乏自信心等心理狀態，而且容易引起躲避困難、迴避現實、與周圍人格格不入等辯現。
經受和處理挫折的能力稱之為挫折耐力。
挫折耐力強者：
一種是飽經風霜善於適應的過來人。
一種是從小接受了處理挫折教養的人。
挫折耐力弱者：
一種是少經挫折、過度溺愛的人。
一種是經歷強烈的挫折過多。
因而不能處理挫折的人。挫折耐力可以通過意志教育來培養。 在意志教育中，不僅要教導學生懂得一個人具有耐力的必要性，而且根據一些平時發生的小事讓他們有經受挫折鍛鍊的機會。比如：有些同學感冒了，家長帶著孩子到醫院去看了病，有的孩子能堅持到學校上課，不耽誤學習；有的卻在家裡休息，一天又一天。其實，孩子的身體固然要緊，但我認為這時正是鍛鍊孩子的意志力的時機。在生病的情況下都能堅持上課的孩子的意志力肯定較強。當然，這裡並不是說生了病，非要硬撐著才能看出意志堅強。其實有的學生願意堅持上課往往是家長不允許。所以，家長對孩子的意志能力的發展起著關鍵的作用。
四、注重實踐活動
學生參加力所能及的勞動，更有利於鍛鍊他們的意志。參加勞動不但可以產生對勞動的正確情感體驗，而且可以鍛鍊他們不畏勞苦、勇於克服困難、自覺遵守紀律等良好的品質。
體育活動對小學生意志鍛鍊也起很大作用。學生通過體育鍛鍊體質增強了，精力旺盛了，這就為他們克服學習中的困難提供了有利條件。如游泳、爬山、賽跑、打球、野遊等活動就能發展他們大膽、勇敢、果斷、堅韌、頑強和自制力等良好的意志品質。
從小培養學生持之以恆的精神、用勇氣和意志戰勝困難和挫折。養成嚴格遵守組織紀律和規章制度的習慣，是新一代學生們應具備的意志品質。這就需要學校、老師、家長要攜起手來，讓學生在生活中注意鍛鍊毅力，沒條件創造條件幫助他們、引導他們逐步走向成熟。
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