做父母是一個永遠都比不了業的學習過程。在伴隨孩子成長的過程中，不同的時期面臨不同的問題，我們永遠都處在一個學習做父母的階段。所以，在教育孩子的過程中，遭遇無助的時候，首先要想到我們需要學習提高和改變自己，而不是總想著去改變孩子。

在上篇關於真正認識孩子的叛逆期的文章中，有的家長留言說，平時也鼓勵孩子，好話說盡不管用，孩子依然我行我素。從家長的口氣聽出，家長鼓勵孩子的目的性很強，是希望孩子按照父母的意願去做。

看到這句留言，我腦海中突然出現兒子兩歲左右時發生的一個場景。兒子把一個東西扔在地上，我讓兒子撿起來，兒子不撿。我也鼓勵孩子說他乖，最喜歡他，仍然不撿。勸說好半天，故作生氣，威逼利誘都沒用。孩子就靜靜地站在那看著我，也不說話。因為孩子小我沒發脾氣。最後，還是自己將東西給撿起來。

一個兩歲的孩子都能看出這種誇獎他是為了哄他撿起地上的東西，更別說青少年了。這種臨時明顯帶有目的性的，簡單籠統地鼓勵，經常被孩子看成是引誘。孩子往往是不會就範的。

相信，帶著目的性地鼓勵孩子，希望孩子按自己的意願去做的父母不在少數。

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女兒在半個月前就已經開始不上學了，學校讓孩子們自己在家複習。我覺得孩子在家複習，一會吃點東西，一會看看手機，擔心在家不能靜心去複習。希望孩子到鎮上圖書館去，認為那裡環境比較安靜。我就問女兒要不要到圖書館去複習，女兒一口回絕，而且非常拒絕。女兒說她看手機是因為學習久了，想要放鬆一下。我沒再堅持，兩天後，我通過微信告訴女兒，其實我一直以來，對她的表現都很滿意。從三年前考到現在的女子語法學校，到接收到UCL的預錄通知書（當然，最終還要看這次的高考成績），都讓我很吃驚，也很自豪。這些倒是我的心裡話。並告訴她，讓她去圖書館只是希望她有個更好的複習環境。如果她認為，家裡複習效果更好，也沒關係。

沒想到的是，接收到信息的當天晚上，女兒告訴我說第二天要到鎮上圖書館去複習。我很感動，上前抱了抱女兒，因為我知道是因為那個簡訊讓她改變的。並再次告訴她，如果她能在家安心複習，就不用到鎮上了。她說，願意去試試。

從兩年前，我對女兒開始實行鼓勵開始，發現鼓勵是有魔法的。鼓勵能讓一個人去做她內心不願意做的事，從而去改變自己。而我所說的這種鼓勵，是父母原本就該具備的，從多方面去看待孩子，看待事情。真正從內心認識到孩子的長處和優點。這樣的鼓勵才會觸及到孩子的內心。並不上簡單地說孩子很乖，很棒，很懂事。

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我此前說過戰爭可以硬化人的心，在教育孩子的過程中，直接粗暴地說服式教育所引發的爭執和對抗也是一樣的道理。父母和孩子的爭執往往都是從直接地說服式教育開始的。父母認為孩子做得不對，指出來孩子卻不贊同，開始發生爭執。當爭執開始時，最後演變到打孩子，或者孩子打父母。戰爭就這樣爆發了。

上次在一篇關於教育孩子的文章後面看到一條評論，一個母親留言說孩子向她動手，打了她。相信每一個孩子都不想背上打父母這種大逆不道的罪名。因為人一旦被激怒，不論是父母還是孩子，是很難顧及到對方的感受。

戰爭可以硬化人的心，愛是可以軟化人的心的。只有做父母的長期鼓勵孩子，用寬容的心去愛孩子，鼓勵孩子。孩子對這種愛和鼓勵是嚮往的，對父母也是依戀的。孩子也會顧及父母的感受，願意嘗試為父母去做出改變。即便是鼓勵沒能立刻改變孩子，也沒關係。鼓勵是孩子成長中必需的「養分」，缺少這種「養分」孩子的身心怎麼可能健康地成長呢？

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我們做父母的都希望用自己的經驗教訓來幫助孩子少走彎路。但是，我們的經驗真的對孩子適用嗎？畢竟時代不同，環境不同，人的性格不同，所以我們的經驗到底是對孩子有益的還是有害對，我們並不清楚。

況且，我們身為父母不得不承認我們自身都有這樣那樣的問題，和缺點。我們告訴孩子怎麼做，而有時我們自己把事情做的一團糟。我們讓孩子按照我們的老路走，會將孩子帶到何處呢？

所以，做父母是一個一生學習的過程。我們可以告訴孩子自己的想法，提出問題，讓孩子自己做判斷和決定。但是，有一點我們可以自信地給孩子。那就是，愛孩子，包容孩子，和鼓勵孩子。給孩子一個健康、快樂、充滿愛與包容的成長氛圍。我們做父母的和孩子在這種氛圍中，共同成長和提高！