每個人都是天才，但如果用爬樹的能力來評斷一條魚，它將終其一生認定自己是個笨蛋。——愛因斯坦
本文作者洪蘭 來自美國加州大學實驗心理學博士，現為台灣「中央大學」認知神經科學研究所教授。
父母不能打孩子，特別是打孩子的頭部
中國人很喜歡打小孩，這一點是我怎麼也想不通的事情。
我曾經去過一個政府部門，這是全市只有幾個人能考進來的地方。有一個聽眾，他告訴我說，他的孩子一歲兩個月，被他打了以後，孩子會害怕、會哭，不要他抱。
我就花了半個小時去跟他講，不要打孩子，孩子還那麼小，話都說不出來，你打他幹什麼呢？等我演講完了，剛從會場出來，他就追出來，高聲地問我：「那幾歲可以開始打呢？」
再生氣也別動手！我想從大腦科學的角度，來解釋一下為什麼不要打孩子。
我們大腦里有個部分叫前腦，也叫做總裁腦。我們的計劃，情緒控制，策略都是前腦負責控制的。前腦一旦受傷，人格可能改變。
所以我常跟家長講，不管孩子考試考得怎麼樣，絕對不能拎著孩子的頭去撞牆。因為大腦的每個部分都很重要。
比如下圖中紫色和灰色交界的地方，是聽覺皮質。中國人特別喜歡打小孩耳光，你把他打傷了聽不見了怎麼辦呢？
大腦結構圖
因此，父母不能打孩子，特別是打孩子的頭部。
這種行為可能造成孩子大腦生理機制的損傷。而大腦一旦損傷，人就會在生理機制上遭遇障礙，日後再怎麼通過後天的教育努力，希望也是非常渺茫的。
三歲定終生這種話是不對的
從大腦發展的角度，每個人的神經是具有可塑性的。海馬回的神經細胞再生，大腦的神經連接不停在改變。學習的時候，神經迴路會加強。
海馬回的神經細胞再生，大腦的神經連接不停在改變
有位89歲的老人家患鼻咽癌，治療他的時候需要注射放射性的藥水，以便追蹤癌細胞的擴散。
注射三天後，老人家就過世了。
經家屬同意解剖大腦，就發現齒狀回這個地方是發亮的，這表示他在注射完放射性的藥水後生長出了新的神經細胞。
1998年的這個實驗非常重要，是醫學界的革命性的發現，但更重要的意義還是在教育領域。
人的大腦神經細胞會再生，所以三歲定終生這種話是不對的。
同時，我們也要知道，沒有所謂的「輸在起跑線」。我們的人生是一場馬拉松，我們的孩子是要走到終點的。在這個過程中，孩子如果學得慢一點，沒有關係。人家的孩子練一次，我們的孩子可以練一百次，總是能學會的。
有這樣一個實驗：將同一窩出生的老鼠，隨機分成兩組，注射放射性的藥水。一組老鼠被設計走比較簡單的迷宮，另一組老鼠被設計走比較難的迷宮，走出來後才會找到東西吃。
三個月後，老鼠們發育成熟。經解剖發現，走較簡單迷宮的老鼠的大腦神經細胞比較少，而另一組走較困難迷宮的老鼠的大腦神經細胞較多。
學習是「學 習」。開竅慢的孩子，只要堅持學習，就能變得聰明。
人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。或生而知之,或學而知之,或困而知之,及其知之一也。
——西漢.戴聖《禮記·中庸》
意思是：別人學一次就會了，自己就學一百次；別人學十次就會了，自己就學一千次。如果真能照這樣子去做，即使愚笨，也會變得聰明，即使再柔弱的人也會變得堅強。正所謂「勤能補拙」。
有的人生來就知道它們，有的人通過學習才知道它們，有的人要遇到困難後才知道它們，但只要他們最終都知道了，也就是一樣的了。
人生是一場馬拉松，爭的是終點，不是起點，要跑到終點才是贏家。成功的人不是贏在起點，而是贏在轉折點。
情緒，是改變大腦最快的工具
孩子有一生的時間需要學習，不需要催他，也不需要急於一時一刻，但是情緒處理不當，會使孩子厭惡上學，甚至產生負向人格。
經常打罵孩子，引起不好的情緒，會改變孩子的大腦。
汶川地震以後，曾經有一個很重要的實驗。在地震發生25天之後，用核磁共振儀掃描受災人員的大腦，發現主管情緒的大腦部分發生了巨大的改變。所以，我們看到，情緒可以極大地改變大腦。
汶川地震後倖存者腦部變化
著名大提琴演奏家馬友友的媽媽寫過一本非常棒的書。書中，她說到自己從來不曾因為兒子大提琴拉得不好就去打他。
她說，如果孩子挨了打，他就會從此對大提琴產生恐懼，就可能再也不會去摸琴，他也就不會成為知名的大提琴演奏家。
所以，孩子會因為恐懼而不去做一件事。
你因為孩子數學不好打他，結果他看到數學就恐懼，越恐懼越不敢學習，結果一輩子都可能學不好數學。
這是個很重要的觀念：孩子只要喜歡就會去做，而感到恐懼時就會逃避。
拿學習這件事來說，主動的學習才有用，被動學習沒有用。孩子想學，偷著學學得最快。
有的時候，你認為孩子具有某個缺點，這個時候也不要輕易去改變孩子，尤其不能讓孩子有情緒障礙。
如果一個人每天都在想不好的事情，負面情緒就會放大。大腦產生觀念，觀念引導行為，行為產生結果，結果改變大腦。
允許孩子犯錯，讓他從錯誤中學習經驗
如何對待孩子犯錯？正確的答案：我不要求你完美，我要求你學習。
當你犯錯時，重要的不是這個錯誤有多糟糕，或者是不是你的錯，重要的是，要將錯誤轉換成一個經驗。
很多家長說，我的小孩喜歡說謊，說謊就要打啊。其實，道理應該反過來，你不打他，他是不會跟你說謊的。
因為在人的大腦里，說真話的時候會用比較少的血，而說假話的時候，需要編很多細節，不然就穿幫了，所以說假話要用較多的血。
而我們的大腦則是天然傾向於用較少的血。也就說，大腦更愛說真話。
另外一方面，當你允許孩子犯錯的時候，孩子對於別人的過錯也會表現得比較寬容。這個寬容心就是我們大人養成的。
如果我們對錯誤趕盡殺絕，不允許孩子犯錯，他就會想盡辦法去欺騙你。
愛因斯坦說過：「不曾犯過錯誤的人，表示他從未嘗試過新的事物。」
允許孩子犯錯，讓他從錯誤中學習經驗，只有這樣才能不再犯同樣的錯誤。
4個雙胞胎的大腦圖顯示：
同一個父母帶，同樣的教育方式， 但是大腦結構卻顯示不一樣
上天是很公平的，空間能力好的人往往語言能力不怎樣；語言能力好的，空間能力常較差。
也就是說，大腦是個有限的資源，很少人得天獨厚樣樣都好，所以我們不必去苛求孩子。
愛因斯坦的腦在他死後捐了出來，並做了詳細的分析，發現他在掌握空間的頂葉聶葉交會處的確比別人大15%，他的腦細胞也比別人多。
