我們經常會看到這樣的場景：

寶寶拿了玩具出去玩，其他的寶寶也想玩，於是寶寶的家長就會說，「寶貝要學會分享，大家一起玩吧」。有的時候儘管寶寶不願意，家長還是會把玩具拿走借給其他的孩子玩。如果有的寶寶不高興，家長還會說：「你個小氣鬼」。

分享，是現在經常會聊到的話題，而教育寶寶分享，是希望他們能夠更好地融入集體，與其他人更好地交往，這是一種很關鍵的社交能力。

其實，在聊分享這件事之前，我們應該先明白，寶寶在不同的年齡階段，對於物品所屬的認知程度。

通常來講，3歲以前的寶寶是很難理解分享這一概念的。在他們的意識里，我玩的東西就是我的；我想要的也是我的。只要我覺得那個是我的，它就是我的！

在這個階段，家長最好不要強行讓孩子分享，特別是他正在玩的東西，孩子是無法理解這種行為的，這種「被分享」只會讓孩子覺得委屈又無助。

這個時候，家長可以做的其實是以身作則。觀察和模仿是孩子的一個重要學習方式，父母把好吃的、好玩的跟孩子分享，或者鼓勵孩子把好吃的分給家長，並且欣然接受，這是很好的言傳身教。

有些父母喜歡逗孩子，向孩子要了東西之後又還給他，這種做法會讓孩子很困惑或者產生誤解。時間長了，他們會以為，分享只是一種形式，並不願意真正把東西分享給別人。

在這個階段，要幫助孩子理解什麼是他的東西，尊重他們對這些物品的所有權，這很重要。只有明白了「我的」的這個概念，並且讓他們對自己的東西能夠做主，這樣才能夠學會主動分享。

另外，分享的前提條件應該是自我滿足。我家晚上吃水果的時候，一盤水果大家一起吃，陽寶是很願意和爸爸媽媽你一塊我一塊，一起吃水果的。可是當最後只剩下一兩塊的時候，她就會開始安排，這塊是爸爸的，這塊是媽媽的，這幾塊是我的。

這種心理其實非常容易理解，當我自己的都不夠了，怎麼還會願意分享給別人呢？所以，讓孩子學會分享應該在他的需求能夠得到滿足的前提下。寶寶的世界很單純，他自己足夠吃，足夠玩了，自然也就願意大方地分享了。

3-4歲的時候，孩子已經可以理解「輪流」的概念了，而且他們也能聽明白道理了。在這個時候，當孩子搶別人的玩具，或者孩子不願意分享的時候，家長可以用推己及人的方法去說明。

比如，如果別人不說一聲就把你的玩具拿走了，你是不是也會生氣呀？如果你想玩哥哥的小車，可是哥哥不借給你，你是不是也很傷心呀？

儘管有的時候，共情效果未必那麼好，孩子依然不願意分享，但也不要強迫他們，更不要給小孩貼標籤，說他們「小氣」或者「自私」。

陽寶現在就處在這個階段，在幼兒園的時候，有規則秩序的情況下，輪流和分享都可以處理得很好，可是在小區里或者出去玩遇到不太熟悉的小朋友時，她就不願意分享了。

不過凡事都不是絕對的。比如有一次，陽寶騎了滑板車出去玩，遇到一個小朋友，那個小朋友說想要騎陽寶的滑板車，陽寶不同意。可是後來，那個小朋友拿出了泡泡水，陽寶就很感興趣了，立刻同意了用她的滑板車去換泡泡玩。

所以有的時候，孩子們之間的社交也許並不需要家長過多地干預，他們自己會各顯神通達到自己的目的。

「輪流」和「交換」，在很多時候都是很好的社交方案，甚至可以不用家長出面，孩子們會自行解決。除非孩子們的語言表達能力有限，或者不願意想辦法，只相信暴力，這個時候才要家長出面干預。

而如果家長為了面子或者其他原因，強迫孩子分享，這其實是對孩子的不尊重，也不能讓孩子學會分享的意義。

最後要注意一點就是，對於孩子珍視的東西，不要強迫他分享。小區里有個小姐姐，整天手裡抱著一隻小熊玩具。每次她出來玩，所有的小朋友都想要玩一玩那隻小熊，可是那個小姐姐說什麼也不願意。她爺爺就強迫她把小熊玩具分享給大家玩一下，甚至還鼓勵其他的孩子搶她的小熊，搞得那個小姐姐後面好多天都不肯再出來玩。

大人和孩子對於物品看待的角度不同，珍視的程度也不一樣。有些東西在大人看來無所謂，對孩子來說卻非常重要。這種時候，大人應該要尊重和理解孩子，讓他自己掌握物品的支配權和使用權。

在教育孩子分享的同時，我們也應該告訴自己，不願意分享，也沒關係。