"中國自古以來就有重視家庭教育的傳統，歷朝歷代都重視家庭教育，清朝曾國藩就是重視家庭教育的典型代表。正如美國學者珀文所說：「家庭是塑造兒童人格的第一場所而且是最重要的一所學校。」由此可見，家庭教育對兒童的成長起著至關重要的作用。然而，隨著留守兒童這一特殊群體的出現，專家、學者、研究人員通過調查發現，留守兒童都面臨著家庭教育缺失的嚴重問題。
主要表現在：家庭功能的職能弱化，親子情感互動缺失，隔代教養、親朋監護、無人監護，家庭依戀對象的不固定，兒童的需求得不到滿足，關懷的缺失給兒童的身心健康帶來極大的危害。留守兒童問題是當今中國的一個沉重話題，這不僅因為留守兒童觸目驚心的現實處境，還因為它是中國一系列複雜的社會現實問題相互糾結的結果和體現，更因為這龐大的留守群體將來長大了是社會的建設者，因而他們的教育成了影響未來的實際難題。
目前，我國的農村家庭的現狀是農村青年生完孩子就外出務工，把孩子教育的任務落實到了孩子祖父母或者外祖父母的肩上，而這些老人年齡又大甚至有的已經失去伴侶，不能全身心投入到家庭教育中。父母沒有承擔撫育孩子的責任，造成了父母與孩子之間不僅在地理上疏遠，而在心理上也疏遠，而孩子是渴望與父母交流，渴望得到父母關愛的，希望與父母多在實際生活中關心自己。
其實我們都明白，孩子教育中家庭教育不可或缺，然而現實中農村務工人員確難以實現，這是我們需要反思的問題。難道農村父母留在農村就不能養活一家嗎？難道義務教育不能跟隨父母去同一城市進行嗎？難道留守的兒童會得到健康成長嗎？難道…….許多問題縈繞在腦中不得其解，務工人員的價值觀念和教育的本質到底是什麼。
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