戒吼不是為了改變孩子，而是為了改變我們自己。
參加30天戒吼挑戰的大部分爸媽對孩子忍不住吼叫都是因為做作業的問題。這位媽媽在加入戒吼營後開始換一種方式陪孩子做作業，整個過程我參與了指導。當天的最終效果還是非常不錯的，媽媽成功戒吼，當然我們還是可以做的更好。
你好，我家小男孩今年一年級，成績平均95分左右。學習習慣和生活習慣都存在拖拉中，他作業熱情積極性不高。都得家長催，不催不做，一會兒發獃發愣，一會兒玩小動作，搞文具。就我在身邊盯著還總是這樣。我也會因此吼他，嘮叨他，可越這樣越拖拉消極。我要是靜靜的不說話他表現帶有挑戰性來試探我的忍耐力。每天從下午5點開始作業可以拖到晚上9點的。我恨焦慮不安，放任他成績會下降。盯緊了現在天天消極對待學習。能夠幫我設定一個有效方法嗎？提高學習主動性積極性和改正拖拉病！
正面管教倡導孩子的一切行為都是在尋找歸屬感和價值感，一個行為失控的孩子是一個喪失了信心的孩子。當孩子沒有歸屬感和價值感的時候，往往會做出一些錯誤的行為，也就是我們平常生活中面臨的挑戰，作為家長，我們應該識別孩子錯誤行為背後的目的，並通過鼓勵性的回應幫助孩子重新找到歸屬感和價值感。所以請放下心中的焦慮與擔憂，用一顆平靜的心試著重新擁抱你的孩子。傾聽他們，探尋他們這樣那樣問題下掩藏的需求與情緒。
你的焦慮會傳染你的孩子，你對孩子生氣是因為你的擔心、遺憾、可惜，一切源於愛，但是孩子並沒有接收到你的愛！讓你的內心靜下來，與孩子共同去面對問題，而不是站在他的對立面，用你的愛去滋養他，用你的信任鼓勵他前行。
正面管教有一個錯誤行為目的表工具，對照下來，非常有可能你的孩子不寫作業是他要故意尋求你的注意。他可能在想，既然平時爸爸媽媽沒有時間陪伴我，不關注我，雖然以不寫作業獲得家長老師的關注並不是很好，但是總比不被關注好。
每個正在或者已經經歷過孩子學齡期的爸爸媽媽都可能遇到過類似的問題，看上去是寫作業拖拉磨蹭，但其實每個孩子背後的原因各不相同。
相信每一位父母從孩子進入小學一年級的第一天開始，就帶著耐心與決心，要去陪伴、教導孩子形成良好的學習習慣，但是為什麼後來就慢慢演變成孩子寫作業拖拉磨蹭的習慣呢？這一切是如何發生的？
以下7個問題，請憑直覺選取一個你最可能會做的選項，如果這個問卷你有3道題以上選擇了A，那你的孩子出現寫作業拖拉磨蹭也是很正常的事情了。為什麼呢？看看每個選項後孩子可能的想法和決定，大家應該就可以明白了！
1、上學第一天，孩子回家說沒記作業回家，你怎麼說？怎麼做？
A，說孩子幾句，怎麼會忘記了呢？然後打電話給老師問作業，再陪伴孩子寫作業。
孩子內心的想法---以後作業就交給媽媽吧，忘記了也不要緊。
B，鼓勵孩子自己打電話給老師問作業，然後陪伴孩子寫作業。
孩子內心的想法---問作業是自己的責任，以後要記得把作業記下來。
2、孩子回家後想先玩一會再開始寫作業，你怎麼說？怎麼做？
A，催促、說教：作業寫完再玩啊；再玩5分鐘就要去寫作業了！如果孩子還沒有動的樣子，放下手上的事情，幫助孩子打開書包，要求孩子坐到書桌前，開始陪伴孩子寫作業。
孩子內心的想法---我沒有自由安排自己的時間，還是先玩了再說。
B，商量、約定：你能跟我說說有哪些作業嗎？你覺得多長時間可以完成？我們怎麼計劃一下既可以有玩的時間又可以完成作業，然後按時睡覺？你想聽聽媽媽的建議嗎？
孩子內心的想法---我是被尊重的，我可以安排自己的時間。
3、孩子正在專心寫作業，你怎麼說？怎麼做？
A，孩子寫作業，父母在旁邊看，不時提醒要坐直、要好好寫字、這個錯了要改正。
孩子內心的想法--寫作業是爸爸媽媽的事情，我不能為自己做主。
B，孩子獨立寫作業，遇到問題可以隨時問，父母用啟發式提問引導孩子自己找答案。
孩子內心的想法---寫作業是自己的事情，我有需要也可以隨時找爸爸媽媽。
4、孩子寫作業時要喝水、要休息、或者中途做其他事情，你怎麼說？怎麼做？
A，催促孩子：你作業寫完了嗎？快點寫完再去玩。
孩子內心的想法---我想休息一下，按照自己的節奏寫作業都不可以嗎？太煩啦！
B，帶著好奇心問孩子：需要我幫忙嗎？接下來你計劃什麼時候繼續寫？
孩子內心的想法--我可以按照自己的節奏來寫作業，勞逸結合，我會更舒服。
5、孩子遇到學習難題了，寫了半天都沒有完成，你怎麼說？怎麼做？
A，著急的問：怎麼還沒有寫完？我看一下，這道題你可以看書上這裡找到答案啊。
孩子內心的想法---媽媽會幫我找到答案，我可以依賴媽媽/ 媽媽不信任我，我覺得自己很沒用。
B，平和的問：遇到什麼困難了嗎？媽媽看到你在努力的尋找答案，你願意告訴我是什麼題目嗎？也許我能幫忙。
孩子內心的想法----媽媽是信任我的、認可我的，即使我是在媽媽幫助下找到答案，因為我努力了，我也覺得很有價值感。
6、孩子很快寫完了作業去玩了，你怎麼說？怎麼做？
A，這麼快就寫完了？那再看看書預習一下明天的課吧？這裡還有幾本課外練習冊，你有時間也一起做了吧。
孩子內心的想法--我的時間都要用來學習嗎？我討厭學習，我討厭作業！
B，看到你先寫完作業再去玩，這就是自律的表現。
孩子內心的想法---我有玩的時間，我也可以享受學習的樂趣。
7、孩子被老師罰抄作業，一想到作業多得可能寫不完，孩子難過的哭了，你怎麼說？怎麼做？
A，看到孩子哭了，有點煩躁，埋怨老師，或者說：誰叫你昨天忘了寫呢，下次長記性啊，別再忘了。幫孩子寫作業或者給老師打電話說情。
孩子內心的想法--我感覺自己很沒用，要依靠媽媽來幫我解決寫作業的事情。
B，作業很多，你很難過，我們一起想一想可以怎麼解決？不管能不能完成，我都會和你在一起。
