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小威是名大班的幼兒園學生，還在愛玩時期的他，對於作業很反感。
老師每天都會在家長群里發布當天的作業，然後讓家長監督。
但小威的父母發現，其中的有些問題，孩子沒有辦法獨立完成，出於培養孩子獨立學習的能力，他們通常只是從旁指導。
儘管字寫得歪歪扭扭，有些問題也不正確，但總算是完成了。
可老師經常在群里發一些學生的作業圖片，並對此大加讚賞，成為了作業中的「模範」，很多家長也在下面跟風。
但小威的父母一眼就能看出來，這些作業根本不是孩子能寫出來的，很明顯出自大人之手。
他們陷入了兩難境地，一方面擔心孩子覺得自己的作業不夠好，而滋生自卑心理；另一方面擔心自己代勞寫作業後，會讓孩子失去學習的過程，這毫無意義。
有一天，小威下學後哭向爸媽抱怨，說自己的作業沒有得到老師的獎賞，看著孩子傷心的模樣，實在是五味雜陳。
其實家長們都知道，現在的孩子要求全面發展，作業的難度很高，有些邏輯性的問題，甚至連大人也解答不出來。
其次，過多的手工作業，孩子也沒法完成，他們腦海里甚至連個大概的概念都沒有，到最後往往變成了家長們的作業，也成為了比較的資本。
心靈手巧的家長，能把孩子的作業完成得很漂亮，相較之下，那些手比較笨的父母，做出來的東西就難以讓孩子滿意。
而孩子本身的能力，往往就被忽視了，作業的真實目的到底是什麼？如今已經漸漸迷失。
到底怎麼做才能正確引導孩子呢？本該獨立完成的作業，現在成了一種攀比。
孩子不知道老師誇讚的作業，是同學的家長代勞的，他的內心難免會失落。
但家長若是告訴孩子這些作業的「真相」，會不會有些太殘酷？
其實，父母不必「糾結」，告訴孩子真相與否都不那麼重要，重要的是在這個過程中，正確引 導孩子們的觀念，不要讓他因為作業完成得不夠漂亮而自我否定。
如果孩子可以承受，告訴又何妨；如果不能承受，善意的欺騙也不是一定就是錯的。
很多小事一旦涉及到孩子的教育，都不應該被輕易忽略，他們的觀念正是在這些小事中慢慢定型的。家長如果處理不當，就會造成些許畸形，惡果難嘗。
所謂「蛋殼綜合徵」，大多出現在獨生子女身上，他們的人格通常比較脆弱。
作為是家裡的「小太陽」 、「小皇帝」 ，受到家長過度的溺愛，然而步入社會之後，這些孩子卻常常表現得很軟弱，一遇到困難便驚慌失措，長時間陷入不良情緒的困擾而不能自拔。
他們就像蛋殼一樣.經不起敲打，一碰就碎。
家長們的溺愛，讓孩子的心靈錯過了很多成長的機會。
很多孩子表面看起來十分自信陽光的，然而，很多例子證實：那種一帆風順的孩子一旦經受挫折，就沒有辦法接受自己的失敗，最後，給父母帶來巨大的悲痛。
如果家長為了讓孩子不因作業而自卑，就採取代勞的方式，以圖讓孩子也成為被老師誇讚的那一個。
那麼即使達到了目的，孩子的身上被貼上「優等生」的標籤，他在老師和旁人的讚許下，一步步成長為自信的人，對自己的「優秀」習以為常，長大後遇到沒法解決的挫折，就很容易被擊垮，並且自暴自棄。
請不要讓孩子活在家長假造的「優秀」之下，讓他們學會獨立學習、獨立思考，才是真正的「負責任」。所謂「授人以魚不如授人以漁」，就是這個道理。
美靜小時候十分自信，但長大後性格卻截然相反，變得自卑、不願承擔責任，習慣逃避。
很小時候她很獨立，回家第一件事就把老師留下的作業寫完，爸媽也對此感到很自豪。
但漸漸的，美靜開始不愛寫作業了，她保留了自己的心事，沒有說給爸爸媽媽聽，而爸媽也因為工作忙忽略了她的變化。
後來開家長會的時候，美靜的媽媽才發現，孩子的變化恰恰來源於她最感興趣的作業。
原來其他同學的作業經常受到老師的誇獎，美靜卻次次「榜上無名」。
孩子總是把老師的誇獎看得異常重要，慢慢的，同學開始疏離她，就因為她的作業不受老師喜歡。
美靜還小，不知道這些作業背後的「真相」，被孤立後漸漸變得不愛和別人溝通，即使後來爸爸媽媽勸導她，但自卑的種子已經埋下了，為時已晚。
處在這種家長代勞幫孩子寫作業，而老師也不覺得有何不對，反而大加讚賞的氛圍下，那些獨立完成作業的孩子，又該何去何從呢？
獨立完成作業的孩子，需要承受周圍環境帶來的壓力，這必須要有勇氣才能辦到。
其中，家長們的正確引導很重要，如何讓孩子正確看待這種情況，並且疏導開不良情緒，是大有講究的。
1、別短視，要從長遠角度培養孩子
首先，作為家長應該意識到，作業不只是留給孩子的，同時也在考察著父母的能力。
學校的初衷，是讓父母從旁指導孩子完成作業，去跨越一個又一個難關，從而成長起來。家長不要為了方便，就直接代替孩子完成作業。
