作為一名喜歡古詩詞，喜歡畫畫的寶媽，有一天突發奇想，嘗試去「畫」了一首唐詩，沒想到孩子看了之後很是喜歡，而且竟然很快就把這首古詩給背了下來，於是，我想分享給大家。

牧童 唐 ——呂岩

我有一個理解，想用畫面去表達唐詩的意境，因為你知道有時候語言是不夠全面的，它無法完全表達詩境，又或者當話一出口，語言表達又太過精確，把詩意固化成一個標準答案，我想這肯定無助於孩子對於文學作品擁有自己的見解。

熊逸在《熊逸唐詩50講》里說」古漢語是一門相當不精確的語言，正是因為這種模糊性，使它可以傳達豐富的言外之意，它不會精準的指向一個點，而是會框出一個範圍」。

所以，我想用多種方式去教孩子欣賞唐詩，讓孩子多角度去品味唐詩，這種品讀應該是潛移默化的，多種多樣的，而不是唯一的。

我想，在欣賞畫面並讀著優美的詩句的時候，孩子會加入自己的想像力和創造力，對唐詩有了自己的想法和理解。誰能用標準答案去完全解釋一首古詩呢？詩人當時的心境，或許結合時代背景，結合傳說，結合句意，我們可以理解一二，但真正的意思或許並非如我們後人所理解的那樣，所以我覺得對唐詩的理解可以是多樣的，多方面的，多角度的。

說到底，讓孩子喜歡上唐詩，感受唐詩的美，是我們最大的初衷，在今後的生活中，也許是在某篇作文里，也許是在某個場景里，使用上唐詩，那就會水到渠成了。

當然，作為成年人，我也希望你能夠在看了我畫的唐詩之後，能夠喜歡唐詩，感受到唐詩的美！

希望在讀唐詩、背唐詩的路上我們能多一些快樂，多一些想像力！

親子共讀小貼士：

親子共讀的時候，我們可以提問孩子在畫面中都看到了什麼？感受到了什麼？有時候孩子會問，這是什麼？那是什麼？他們在做什麼？我們家長可以不必急著跟她說出自己的想法，也不必急著把詩意告訴孩子，而是可以反過來問問孩子，問他（她）覺得這是什麼？他們在做什麼？可以先讓孩子描述下他（她）在畫面里看到了什麼，引導孩子說出自己的想法，盡力發散延伸孩子的想像力，然後再給孩子說說自己看到了什麼，自己的想法，順便也就說出了詩意。