現在的父母都知道要多鼓勵孩子，批評容易打消孩子積極性，如果批評不得當會傷害到孩子。
但一味的表揚孩子就容易忘乎所以，遇到挫折爬不起來。
孩子難免犯錯，不批評永遠不知道自己錯在哪裡，該批評還是要批評。
那怎樣批評才能有效地幫助孩子呢？
不能把孩子的錯誤無限放大，批評要具體，然後跟孩子一起解決、糾正這個錯誤。
孩子從外面玩泥巴回來，不洗手就去拿食物吃。
很多家長會脫口而出：你看看你，不洗手就吃東西，泥巴都吃到嘴裡了。說你多少次了，飯前洗手，從來都不記。你就是不講衛生。快去洗！
然後孩子在你的說教下走向洗臉池。
放心，下次他不會改。
因為你的這番話，給他貼了標籤，讓他覺得自己就是不講衛生的孩子，暗示了他以後要依然如故，繼續犯錯。
這就是不恰當的批評，放大孩子的錯誤，給孩子貼標籤。
「從來都不記」否定了孩子所有的過往，他從來沒記過你的話嗎？在洗手這方面沒做到，其他方面也是如此嗎？
這樣的言辭，屬於過度否定評價，誇大事實。在跟人交往儘量不用，會嚴重影響溝通。
例如，有人說你從來都是胡攪蠻纏。你肯定特彆氣憤。
我從來都這樣嗎？我就今天給你說了幾句話，就叫「從來是」？！
換位思考，孩子處於劣勢，雖然不敢頂撞你，內心也不舒服。時間長了會覺得家長一點都不理解自己，還總說傷人的話。
「你就是不講衛生」給孩子貼了標籤，暗示了他是這樣的孩子，那他以後還會犯錯。容易讓孩子自暴自棄。
羅森塔爾效應告訴我們要用積極的語言給孩子正向期待，權威的期待對孩子影響特別大。
所以，你是要用這些負面語言打擊孩子，讓他潛意識裡就這樣認為自己，還是做出改變呢?
正向的批評是這樣的。
停！現在看看你的手，今天你回來沒有洗手就吃東西，這合適嗎？是不是你太餓了，一時把這事兒給忘了？昨天同樣是外出回來，你就做得很好？來，我們一起來洗洗手，乾乾淨淨，開開心心地吃。
「今天」這就把錯誤具體到了這一時一刻，而且這是暫時的，特定場景的。不涉及孩子人格的批評，孩子就不會覺得委屈。
「一時把這事兒給忘了，昨天就做得很好」幫孩子分析，對孩子以往提出肯定，讓他知道自己是可以做到的，給他積極暗示。
最後「我們一起來洗洗手」，幫孩子一起糾正。讓孩子看到錯誤不可怕，我們有能力戰勝它。
這一步非常重要：一定要改正！
讓孩子知道錯誤是可以彌補的，今後自己面對挫折的時候才會努力想辦法。
這樣批評孩子他們犯的錯誤會越來越少，會越來越樂觀。
真正的樂觀不是看任何事情都不放在心上，一副大大咧咧的模樣。神經大條不叫樂觀，叫「二缺」。
真正樂觀的人在面對挫折時，會分析挫折，分析自我，找出可以改變的地方，然後試圖讓事情往好的方向發展。
總結起來就三步：
第一，不要給孩子貼標籤，不要把錯誤放大。把孩子的錯誤具體到當下。
第二，幫孩子分析為什麼會這樣，給予積極肯定與鼓勵，讓他們看到事情變好的希望；
第三，採取行動，糾正錯誤。
讓孩子體驗到，我不是無能為力，我可以變得更好。這樣他就會越來越自信。
你會發現自己跟人的溝通衝突越來越少。因為你下意識地不再夾雜評價性的話語，能夠就事論事。並且著力於解決問題。
養育孩子，是一個跟孩子一起成長的過程。用心，你會收穫很多。
