孩子三歲半，在幼稚園被小朋友抓傷，額頭和臉抓了好幾道血痕，不但沒哭也沒告訴老師，回家後家裡人發現後問寶寶怎麼回事，寶寶說是自己碰的，對於這一點作為家長我很不知所措。在孩子的成長過程中，幾乎每一位元父母都會面臨這樣的問題。孩子被欺負了，到底要不要還回去呢。
青少年犯罪心理學專家李玫瑾教授在一檔節目中這樣說道：
「肯定要打回去！孩子不能欺負別人，這是家教問題。防止孩子被欺負，也是父母們要教會的問題。」
在一項調查中，
60%以上的父母表示「一定要打回去」，30%的父母表示「動手不是解決問題的好方法」，還有一小部分父母表示「不知如何處理」。
其實，孩子被打、被欺負，到底要不要打回去，可以用6個字概況： 分情況，看形勢！
02
有位同事訴苦，說她兒子可能是個傻子。
玩具被人搶走了，他竟然不去要回來。等人家玩夠了，扔回來，他又笑呵呵地撿起來。
有幾次，她鼓勵兒子去要回自己的玩具，兒子猶猶豫豫去了，結果玩具不旦沒要回來，還被人推倒了。而兒子站起來像沒事人一樣，完全不當回事。
當時她在旁邊快急哭了，回家把兒子打了一頓。
其實，這位媽媽過於焦慮了。
絕大多數孩子們之間的衝突並無危險性，爭搶、推搡都屬於正常。
只要孩子能繼續投入到遊戲中，情緒上沒有委屈、憤怒、恐懼，也沒有向父母求助，那就沒必要焦慮和干涉。
日本一個教育課題組曾觀測3歲兒童在一起玩的場景，發現孩子們總是在 「搶玩具分出勝負——各自玩耍、沉默——重新一起玩耍」中循環。
孩子就是在這樣的過程中，慢慢學會思考和社交的。
如果父母過分焦慮，認為孩子被打、被欺負、吃虧了，一定要逼迫孩子去「討回公道」，反而會讓孩子產生自我懷疑和社交恐懼。
「我是不是太差勁兒了？」
「跟小夥伴們一起玩，會讓我很丟臉。」
……
那些被父母保護得很好，從未跟小夥伴發生衝突、爭鬥，從未獨立處理過「社交困境」的孩子，長大後的競爭力反而會很弱。
美國心理學家喬治·斯派維克說： 從小習慣自己解決問題的孩子，長大後才能冷靜應對困難，並拿出好決策。
03
但是，對於較大年齡的孩子，一旦遭到了連續的、惡意的被打或被欺負，父母教會孩子保護自己就十分必要了。
親戚家有個男孩，被校園欺淩長達1年。直到他出現嚴重的抑鬱、焦慮，難以繼續學習，才被媽媽重視。
媽媽責怪他「為什麼不早點說出來」，其實他早就發過「求救信號」，只是每次媽媽都說：
「沒關係，大家都是同學，你躲著他點兒。」
「碰你兩下就哭，男子漢哭什麼哭？」
「沒關係，多大點事兒，好好學習要緊…...」
如果被打、被欺負的孩子向我們求助，請父母不一定不要說 「沒關係」。
一次次被傷害，父母還不站在自己這邊，孩子就會自卑、懦弱、膽小，越弱就越容易成為校園欺淩的受害者。
也有很多孩子，面對的可能不是校園欺淩，但也很受困擾。
社區裡有個霸道的女孩，經常欺負其他小朋友，會推人、抓人、腳踢人。
有次，我女兒跟她一起玩，發生了衝突，竟被那女孩扇了一個耳光。
女兒沒退縮，眼裡含著淚，向前一步大聲喊：「你這樣做是錯的！你不是好孩子！」
身邊幾個孩子也紛紛上前，跟著一起喊起來。
那個霸道的女孩沒見過這陣勢，後退幾步，趕緊跑了。
面對被打、被欺負，父母可以教給孩子以下「防身術」：
教孩子用語言震懾對方
「住手！這是我的玩具，不是你的，快還給我！」
「你再打我，我就還手了！」
「停！打人是不對的，我不允許你打我！」
同時，孩子還可以做出挺胸、掐腰、雙臂交叉胸前的自信、防禦動作，讓人感覺「不好惹」。
對於6歲以下的孩子，這樣的語言還是很有震懾力的。
被打、被欺負，孩子不一定非要「打回去」，但一定有要「懟回去」的勇氣！
警告不成，就可以「打回去」
如果語言震懾不起作用，孩子就可以擇機「打回去」。
可以用「推」或者跺對方腳尖兒的動作進行反擊！
李玫瑾教授教對被欺負的外孫女說：「如果被對方抱起來，可以雙手揪對方耳朵，一拽，他一疼，就把你放下了。」
必要的時候，還可以教孩子一些防身術，保護自己。
當然，父母還要告訴孩子，哪裡可以打，哪裡不可以，避免孩子不知輕重，用削尖的鉛筆、鋼尺紮傷對方脆弱部位。
打回去是為了震懾對方，保護自己，而不是為了製造悲劇。
告訴孩子，「打不過就跑」不丟人
如果打人者強大又殘暴，又或者人多勢眾，這時候一定不能硬碰硬。
可以瞅準時機，撒腿就跑，往人多熱鬧的地方跑就沒錯。
父母要告訴孩子，面對欺淩，逃跑也是一種「英雄主義」。
蔡康永在《奇葩說》裡說：「我們相信還擊是必要的，相比還擊的力量，我們更要培養孩子還擊的智慧。」
在欺淩中，教孩子學會打回去，並不是提倡暴力，而是提倡一種自我保護的能力和面對暴力的態度。
04
有記者採訪校園欺淩者：「你們為什麼欺負他？」
校園欺淩者翻個白眼說：「你看他那個慫樣子，不欺負他欺負誰？」
欺軟怕硬，是欺淩者的特徵。
所以，想要孩子不容易被欺負，就要讓孩子學著態度「硬」起來！
運動能力強的孩子，不容易被欺負
